Verwandle Bildschirmzeit in Wachstumszeit.

Emeritierter Professor für Leseerziehung an der Kent State University; ehemaliger Direktor der Kent State Reading Clinic; ehemaliger Präsident der Association of Literacy Educators and Researchers; Title I- und Grundschullehrer in Nebraska. Ph.D. von der Ohio State University, Mitglied der International Reading Hall of Fame, unter den 2 % der meistzitierten Wissenschaftler der Welt. Fünfzig Jahre lang zeigt er Lehrern, dass flüssiges, ausdrucksvolles Lesen die Brücke zum Verständnis ist und dass jedes Kind sie überqueren kann.

Ehemaliger Chief Information Officer an der Hathaway Brown School; begann seine Karriere als Technologie-Lehrer an einer Mittelschule und verbrachte fast drei Jahrzehnte damit, Schulen zu helfen, Technologie zu nutzen, um ihre Missionen voranzutreiben. Aktuelles Mitglied des Vorstands der Association of Technology Leaders in Independent Schools (ATLIS), Mentor, Lehrer, Konferenzredner und Mitwirkender an zahlreichen Technologieinitiativen unabhängiger Schulen. Leidenschaftlich daran interessiert, Pädagogen dabei zu helfen, neue Technologien durchdacht zu übernehmen, um Lehren, Lernen und Schulbetrieb zu verbessern.

Managerin für Partnerschaften bei der National School Choice Awareness Foundation, die strategische Partnerschaften mit nationalen und gemeindebasierten Organisationen leitet, um den Zugang von Familien zu K-12-Bildungsoptionen zu erweitern. Eine Klassenlehrerin, Politikwissenschaftlerin und strategische Kommunikatorin mit mehr als einem Jahrzehnt Erfahrung im Bildungsbereich. Studierte am Teachers College der Columbia University und an der New York University, wo sie ihr eigenes Hauptfach "Die Bildungserzählung stören" entwarf, das Bildungspolitik, Unternehmertum und narrative Identität kombiniert. Leidenschaftlich für gemeinschaftszentrierte Modelle, Mikroschulen, Lernpods und familiengetriebene Ökosysteme, die Entscheidungen näher zu den Familien bringen, die sie bedienen.

Emeritierter Professor für Bildungsführung am National College of Education der National Louis University und über drei Jahrzehnte lang Pädagoge in Chicago als Lehrer, Direktor und Administrator. Als stellvertretender Bildungsleiter der Chicago Public Schools leitete er umfangreiche Abteilungen und Programme und unterstützte als Interim Chief des Midway Networks 35 Schulen und 33.000 Schüler. Er gründete die John Spry Community School und die Community Links High School in Little Village und entwickelte ein Modell von der Vorschule bis zur High School, das auf einem vollständigen Abschluss und einer tiefen Einbindung von Familien und Gemeinschaften basiert. Ehemaliges Mitglied des Chicago Board of Education und derzeitiger Vorsitzender des Board of Trustees der Northeastern Illinois University, er hat einen Doktortitel in Führung und Bildungsrichtlinien von der Northern Illinois University, verfasste das Buch Creating Engagement Between Schools and their Communities und hat eine Straße in Chicago, die zu seinen Ehren benannt ist.