રેને દેકાર્ત: આધુનિક તત્વજ્ઞાનના પિતા
મારું નામ રેને દેકાર્ત છે, અને હું તમને મારી વાર્તા કહેવા માંગુ છું, જે પ્રશ્નો અને વિચારોથી ભરેલી છે. મારો જન્મ 31મી માર્ચ, 1596ના રોજ ફ્રાન્સમાં થયો હતો. નાનપણમાં હું વારંવાર બીમાર રહેતો, જેનો અર્થ એ થયો કે મારી પાસે વિચારવા અને વાંચવા માટે ઘણો સમય હતો. મારો રૂમ મારી નાનકડી દુનિયા બની ગયો, જ્યાં હું પુસ્તકો વાંચતો અને દરેક વસ્તુ પર સવાલ કરતો. 1607માં, મેં કોલેજ રોયલ હેનરી-લે-ગ્રાન્ડમાં અભ્યાસ શરૂ કર્યો. હું એક સારો વિદ્યાર્થી હતો અને જે પણ શીખવવામાં આવતું તે બધું જ શીખી લેતો. પરંતુ, મારા મનમાં હંમેશા એક પ્રશ્ન રહેતો: 'શું આ બધું સાચું છે? શું આપણે આ જ્ઞાન પર સંપૂર્ણ વિશ્વાસ કરી શકીએ?' મેં જોયું કે જે સત્યો મને શીખવવામાં આવતા હતા તે ઘણીવાર એકબીજાથી વિરોધાભાસી હતા. આ શંકાએ મારામાં જ્ઞાનની આજીવન શોધની આગ પ્રગટાવી. હું એવું સત્ય શોધવા માંગતો હતો જે નિર્વિવાદ હોય, જેના પર કોઈ શંકા ન કરી શકે.
1616માં કાયદાની ડિગ્રી મેળવ્યા પછી, મેં નક્કી કર્યું કે પુસ્તકોમાંથી શીખવું પૂરતું નથી. મારે 'દુનિયાના મહાન પુસ્તક'માંથી શીખવું હતું, જેનો અર્થ હતો મુસાફરી કરવી અને અનુભવ દ્વારા જ્ઞાન મેળવવું. તેથી, 1618માં, હું સૈન્યમાં જોડાયો. મારો હેતુ સૈનિક બનવાનો ન હતો, પરંતુ નવી જગ્યાઓ જોવાનો અને જુદા જુદા લોકો પાસેથી શીખવાનો હતો. આ સમય દરમિયાન, 10મી નવેમ્બર, 1619ના રોજ, મારી સાથે એક એવી ઘટના બની જેણે મારા જીવનની દિશા બદલી નાખી. તે રાત્રે, મને સપનાઓની એક શ્રેણી આવી, જેણે મને ખાતરી કરાવી કે મારે તર્ક અને ગણિત પર આધારિત વિચારવાની એક નવી પદ્ધતિ બનાવવાની જરૂર છે. મને સમજાયું કે જ્ઞાન મેળવવાનો સાચો માર્ગ એ છે કે જૂની માન્યતાઓને છોડીને શરૂઆતથી શરૂઆત કરવી, ફક્ત તર્કનો ઉપયોગ કરીને. આ અનુભવે મને મારા સાચા માર્ગ પર સ્થાપિત કર્યો: તત્વજ્ઞાન અને વિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં સત્યની શોધ.
મારા વિચારોને વિકસાવવા માટે મને બૌદ્ધિક સ્વતંત્રતાની જરૂર હતી, તેથી 1628માં હું નેધરલેન્ડ રહેવા ગયો. ત્યાં, મેં મારી 'શંકાની પદ્ધતિ' પર કામ કરવાનું શરૂ કર્યું. મેં નક્કી કર્યું કે હું દરેક વસ્તુ પર શંકા કરીશ, જ્યાં સુધી મને કંઈક એવું ન મળે જે સંપૂર્ણપણે નિશ્ચિત હોય. મેં મારા પોતાના અસ્તિત્વ પર પણ શંકા કરી. પરંતુ પછી મને એક અદ્ભુત સત્યનો અહેસાસ થયો: ભલે હું દરેક વસ્તુ પર શંકા કરું, પણ એ હકીકત કે હું શંકા કરી રહ્યો છું તે સાબિત કરે છે કે હું, એક વિચારનાર વ્યક્તિ તરીકે, અસ્તિત્વમાં છું. આ વિચારમાંથી મારો સૌથી પ્રખ્યાત સિદ્ધાંત જન્મ્યો: 'કોગિટો, એર્ગો સમ', જેનો લેટિનમાં અર્થ થાય છે, 'હું વિચારું છું, તેથી હું છું'. આ મારા માટે પાયાનો પથ્થર હતો - એક અવિશ્વસનીય સત્ય જેના પર હું મારા બાકીના જ્ઞાનનું નિર્માણ કરી શક્યો. મેં આ ક્રાંતિકારી વિચારને મારા 1637ના પુસ્તક, 'ડિસ્કોર્સ ઓન ધ મેથડ'માં પ્રકાશિત કર્યો, જેણે સમગ્ર યુરોપમાં વિચારકોને પ્રેરણા આપી.
મેં મારી તર્કની પદ્ધતિને માત્ર તત્વજ્ઞાન સુધી સીમિત ન રાખી; મેં તેને ગણિતમાં પણ લાગુ કરી. તે સમયે, બીજગણિત (સંખ્યાઓ અને સમીકરણો) અને ભૂમિતિ (આકારો અને જગ્યા) બે અલગ વિષયો હતા. મને લાગ્યું કે તેમને જોડવાનો કોઈ રસ્તો હોવો જોઈએ. આ વિચારમાંથી એનાલિટીક ભૂમિતિનો જન્મ થયો. મેં એક એવી સિસ્ટમની શોધ કરી જે સંકલનનો ઉપયોગ કરે છે, જેમ કે x-અક્ષ અને y-અક્ષ, જેનો ઉપયોગ તમે આજે ગ્રાફ બનાવવા માટે કરો છો. આ સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરીને, હું સંખ્યાઓ અને સમીકરણો વડે ભૌમિતિક આકારોનું વર્ણન કરી શક્યો. આ એક મોટી સફળતા હતી કારણ કે તેણે ગણિતની સમસ્યાઓ હલ કરવાની નવી રીતો ખોલી. મને ગર્વ છે કે આ સિસ્ટમ હવે મારા નામ પરથી કાર્ટેશિયન કોઓર્ડિનેટ સિસ્ટમ તરીકે ઓળખાય છે, અને તે આજે પણ ગણિત, વિજ્ઞાન અને એન્જિનિયરિંગમાં મૂળભૂત સાધન છે.
મારા પુસ્તકો અને વિચારોને કારણે, હું સમગ્ર યુરોપમાં પ્રખ્યાત થયો. 1649માં, મને સ્વીડનની રાણી ક્રિસ્ટીના તરફથી એક આમંત્રણ મળ્યું. તે મારા વિચારોથી ખૂબ પ્રભાવિત હતી અને મને સ્ટોકહોમમાં તેના તત્વજ્ઞાનના શિક્ષક બનવા માટે આમંત્રણ આપ્યું. મેં આ આમંત્રણ સ્વીકાર્યું અને સ્વીડન ગયો. જોકે, ત્યાંનું જીવન મારા માટે ખૂબ જ પડકારજનક હતું. સ્વીડનની કડકડતી ઠંડી મારા સ્વાસ્થ્ય માટે સારી ન હતી. વધુમાં, રાણીએ સવારે 5:00 વાગ્યે પાઠ લેવાની વિનંતી કરી. આ મારી આજીવન આદતથી તદ્દન વિપરીત હતું, કારણ કે હું સવારે પથારીમાં રહીને જ મારા શ્રેષ્ઠ વિચારો વિચારતો હતો. આ નવો અને કઠોર ક્રમ મારા માટે ખૂબ જ મુશ્કેલ સાબિત થયો.
સ્વીડનમાં કઠોર વાતાવરણ અને મુશ્કેલ સમયપત્રકે મારા સ્વાસ્થ્ય પર ભારે અસર કરી, અને મારી જીવનયાત્રા 11મી ફેબ્રુઆરી, 1650ના રોજ સમાપ્ત થઈ. હું 53 વર્ષનો થયો. જોકે, મારું કાર્ય જીવંત રહ્યું. આજે મને 'આધુનિક તત્વજ્ઞાનના પિતા' તરીકે યાદ કરવામાં આવે છે કારણ કે મેં લોકોને દુનિયા પર સવાલ ઉઠાવવા માટે પોતાના તર્કનો ઉપયોગ કરવાનું મહત્વ શીખવ્યું. જ્યારે પણ તમે ગણિતના વર્ગમાં ગ્રાફનો ઉપયોગ કરો છો, ત્યારે તમે મારા દ્વારા બનાવેલા એક સાધનનો ઉપયોગ કરી રહ્યા છો, અને તમે તર્ક અને કારણ દ્વારા દુનિયાને સમજવાના મારા મિશનને આગળ વધારી રહ્યા છો.