Jean Piaget

Nazywam się Jean Piaget i chcę opowiedzieć wam o mojej podróży do zrozumienia, jak myślą dzieci. Urodziłem się 9 sierpnia 1896 roku w Neuchâtel w Szwajcarii. Od najmłodszych lat fascynował mnie świat przyrody. Zamiast bawić się zwykłymi zabawkami, wolałem obserwować ptaki na niebie, zbierać muszle na brzegu jeziora i poznawać sekrety otaczającego mnie świata. Moja ciekawość była tak wielka, że gdy miałem zaledwie 11 lat, napisałem swój pierwszy artykuł naukowy. W 1907 roku opisałem w nim bardzo rzadkiego wróbla albinosa, którego udało mi się zaobserwować. Już wtedy wiedziałem, że chcę poświęcić swoje życie na badanie i odkrywanie.

Moja pasja do nauki zaprowadziła mnie na uniwersytet, gdzie w 1918 roku zdobyłem doktorat z nauk przyrodniczych. Niedługo potem, około 1920 roku, przeprowadziłem się do Paryża, aby podjąć nową pracę. Zacząłem współpracować z człowiekiem o nazwisku Théodore Simon w szkole założonej przez Alfreda Bineta. Moim zadaniem było pomaganie przy testach na inteligencję dla dzieci. Musiałem sprawdzać ich odpowiedzi, ale szybko odkryłem coś znacznie bardziej fascynującego. Zauważyłem, że to nie prawidłowe odpowiedzi były najciekawsze, ale te błędne. Dzieci w tym samym wieku często popełniały te same błędy. To sprawiło, że zacząłem się zastanawiać: a co, jeśli dzieci nie myślą tak jak dorośli, tylko w zupełnie inny sposób?

To pytanie stało się początkiem mojej największej przygody – odkrywania tajemnic dziecięcego umysłu. Zrozumiałem, że umysły dzieci nie są po prostu mniejszymi wersjami umysłów dorosłych; one działają inaczej i rozwijają się krok po kroku. Aby to zbadać, zacząłem uważnie obserwować moje własne dzieci: Jacqueline, Lucienne i Laurenta. Patrzyłem, jak się bawią, jak rozwiązują problemy i jak uczą się nowych rzeczy. Odkryłem, że nauka przebiega etapami. Na przykład niemowlę uczy się poprzez dotykanie i patrzenie na świat, podczas gdy starsze dziecko potrafi już myśleć logicznie, niemal jak detektyw rozwiązujący zagadkę. Swoją pracę nazwałem „epistemologią genetyczną”, co jest skomplikowanym określeniem na badanie tego, jak od dzieciństwa rośnie nasza wiedza.

Swoimi odkryciami chciałem podzielić się ze światem, dlatego napisałem wiele książek i artykułów. W 1929 roku objąłem ważne stanowisko dyrektora Międzynarodowego Biura Edukacji, gdzie mogłem jeszcze szerzej dzielić się swoimi pomysłami. Zawsze wierzyłem, że dzieci są jak „mali naukowcy”. Nie uczą się najlepiej, siedząc cicho i słuchając. Uczą się poprzez aktywne badanie, eksperymentowanie i zabawę. To właśnie wtedy, gdy mogą same czegoś dotknąć, zbudować i odkryć, najlepiej rozumieją, jak działa świat.

Przeżyłem długie i pracowite życie. Dożyłem 84 lat i zmarłem w 1980 roku. Moje idee wciąż żyją i pomagają nauczycielom oraz rodzicom na całym świecie. Dzięki mojej pracy wiemy, że dzieci uczą się najlepiej przez działanie. Moja spuścizna jest obecna w każdej sali lekcyjnej, w której uczniowie budują, tworzą i zadają pytania, aby samodzielnie odkrywać odpowiedzi.