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Politique d'utilisation de l'IA
[Nom de l'école]
Cette politique explique comment les élèves, les éducateurs et les parents ou tuteurs de [Nom de l'école] utilisent l'IA pour l'apprentissage. Elle définit à quoi sert l'IA, qui examine quoi et comment les attentes évoluent à mesure que les élèves grandissent.
Portée
Cette politique couvre les outils AI approuvés utilisés pour le travail scolaire sur les appareils scolaires, sur les réseaux scolaires et sur les appareils personnels chaque fois que le travail est pour l'école.
Directives pour tous
- L'IA est un outil d'apprentissage. Elle ne remplace jamais le travail d'un élève.
- L'IA peut aider à créer des supports d'apprentissage. Un éducateur ou un parent examine et vérifie tout ce que l'IA génère avant que les élèves ne le voient.
- Bien utilisé, l'IA ajoute du soutien : exemples pertinents, problèmes pratiques, explications claires et nouvelles perspectives sur un sujet.
- Seuls les outils d'IA approuvés sont utilisés. La liste actuelle se trouve à [Outils IA approuvés]. Un outil qui n'est pas sur la liste nécessite une révision et une approbation avant que quiconque puisse l'utiliser.
Éducateurs et parents
Les éducateurs et les parents peuvent utiliser des outils d'IA approuvés pour
- Rédiger et générer des plans de leçon, des rubriques, du contenu de programme, des activités (numériques et imprimables), des problèmes d'exercice, des quiz et du contenu d'apprentissage tel que des lectures et des audio.
- Exécutez des quiz en ligne notés automatiquement à partir de plateformes approuvées, tant qu'il existe des critères de notation clairs ou une grille d'évaluation.
- Préparer des leçons : activités, scripts, listes de vocabulaire et matériels pédagogiques.
- Soutenir leur propre développement professionnel : comprendre l'impact de l'IA sur l'éducation, les meilleures pratiques d'apprentissage et apprendre à aider les élèves à utiliser l'IA de manière appropriée et responsable.
Avertissement : Des outils d'auto-évaluation basés sur des photos et des scans peuvent être utilisés, mais uniquement avec une supervision supplémentaire et un examen humain chaque fois que le travail inclut de l'écriture manuscrite.
Les éducateurs et les parents ne doivent pas
- Entrer des informations identifiables sur les élèves dans des outils d'IA grand public. Utilisez uniquement des outils approuvés par l'école ou correctement licenciés qui ont un Accord de traitement des données (DPA), ou un accord de protection des données équivalent, en place.
- Rédigez des dossiers sensibles d'étudiants avec l'IA, tels que les IEP, les notes de protection ou les rapports d'incidents de comportement, sans révision et révision humaines approfondies.
- Laisser l'IA être la seule base d'une décision à enjeux élevés concernant un élève. Par exemple, l'IA n'est jamais la seule source d'information d'évaluation utilisée pour décider si un élève réussit ou échoue à un devoir, un examen ou un cours.
- Compter uniquement sur les détecteurs d'IA pour marquer le travail d'un élève comme "utilisé IA."
Règle de responsabilité : Les éducateurs et les parents sont responsables de la révision du contenu généré par l'IA avant de le partager avec les étudiants, les familles, les administrateurs ou toute autre personne de la communauté scolaire. Vérifiez d'abord son exactitude, sa pertinence, ses biais et ses erreurs.
Étudiants
Les attentes grandissent avec l'élève. Les jeunes enfants rencontrent l'IA uniquement à travers du contenu qu'un adulte a vérifié. Les élèves plus âgés apprennent à l'utiliser directement, avec soin et honnêteté.
De la maternelle à la 3e année
- Les étudiants n'utilisent pas d'outils d'IA générative (comme ChatGPT ou Gemini) directement, sauf si un outil a été approuvé pour leur tranche d'âge par l'école, le district ou un parent.
- Les élèves peuvent utiliser le contenu d'apprentissage créé avec l'IA une fois qu'un adulte l'a examiné et approuvé.
- Apprenez aux élèves que l'IA n'est pas une personne.
- Apprenez aux élèves que l'IA peut faire des erreurs, donc ses réponses ne sont pas toujours des faits.
Niveaux 4 à 6
- Les étudiants n'utilisent pas d'outils d'IA générative (comme ChatGPT ou Gemini) directement, sauf si un outil a été approuvé pour leur tranche d'âge par l'école, le district ou un parent.
- L'utilisation de l'IA est limitée, appropriée à l'âge et encadrée.
- Les élèves peuvent utiliser des matériaux d'apprentissage créés avec l'IA.
- Un adulte, comme un enseignant, l'école ou un parent, crée, examine et fournit tout matériel généré par l'IA.
- Les élèves commencent à apprendre comment fonctionne l'IA, où elle est limitée et pourquoi il est important de vérifier les informations générées par l'IA.
Classes de 7e et 8e
- Les étudiants n'utilisent pas d'outils d'IA générative (comme ChatGPT ou Gemini) directement, sauf si un outil a été approuvé pour leur tranche d'âge par l'école, le district ou un parent.
- Les élèves traitent les matériaux générés par l'IA comme toute autre source : lire de manière critique et vérifier les faits.
- Les élèves remettent en question les informations qui contredisent d'autres sources, recherchent des erreurs et vérifient tout ce qui est important.
- Les élèves apprennent à reconnaître et à divulguer l'utilisation de l'IA chaque fois qu'une tâche ou une politique scolaire le demande.
- Les élèves continuent d'apprendre comment fonctionne l'IA : comment elle traite l'information, comment les réponses sont générées et ce qu'est une hallucination.
Lycée, Classes 9 à 12
- Les élèves ont plus d'opportunités d'utiliser l'IA directement pour apprendre et de s'exercer à l'utiliser de manière responsable et éthique.
- L'utilisation de l'IA se concentre sur l'apprentissage, la recherche et le développement des compétences. Exemples : recherches structurées sur des sujets académiques, exploration de carrières et du marché du travail, préparation au débat et contre-arguments, préparation aux examens et brainstorming.
- Les élèves apprennent à évaluer de manière critique les informations générées par l'IA et à les vérifier par rapport à des sources fiables.
- Les attentes en matière d'intégrité académique sont communiquées clairement et surveillées de manière cohérente.
- Les étudiants apprennent que l'IA fonctionne mieux comme un soutien pour leur propre croissance, jamais comme un substitut à leur propre réflexion et travail.
Confidentialité
Lors du choix et de l'utilisation des outils d'IA, les éducateurs et les parents s'assurent que :
- Les données des étudiants ne sont jamais utilisées pour former des modèles d'IA tiers.
- Les élèves de moins de 13 ans n'utilisent que des outils conformes à la COPPA et à la FERPA, ou à la réglementation locale équivalente.
- Dans un cadre scolaire, chaque outil a un Accord de Traitement des Données signé avec [Titulaire de l'accord de données].
Honnêteté académique
- Certaines missions sont marquées "pas d'IA." Utiliser un outil d'IA sur l'une de celles-ci constitue une violation de l'honnêteté académique.
- Certaines missions sont marquées "IA autorisée avec divulgation." Les élèves notent comment ils ont utilisé l'outil IA.
