जीन पियाजे

मेरा नाम जीन पियाजे है। मेरा जन्म 9 अगस्त, 1896 को स्विट्जरलैंड के न्यूचैटेल शहर में हुआ था। जब मैं एक छोटा लड़का था, तो मुझे प्रकृति की दुनिया से बहुत प्यार था। मैं अपना समय पक्षियों को देखने और सुंदर सीपियाँ इकट्ठा करने में बिताता था। प्रकृति के प्रति मेरा यह जुनून इतना गहरा था कि इसने मुझे बहुत कम उम्र में ही एक वैज्ञानिक की तरह सोचने पर मजबूर कर दिया। जब मैं केवल 11 साल का था, 1907 में, मैंने एक बहुत ही खास अल्बिनो गौरैया के बारे में अपना पहला वैज्ञानिक लेख लिखा था। यह एक ऐसी गौरैया थी जिसका रंग सफेद था, जो बहुत दुर्लभ होता है। उस पल मुझे एहसास हुआ कि ध्यान से देखने और जो कुछ भी मैं देखता हूँ उसे लिखने से, मैं दुनिया के बारे में अद्भुत चीजें खोज सकता हूँ।

जैसे-जैसे मैं बड़ा हुआ, विज्ञान के प्रति मेरा प्यार भी बढ़ता गया। मैंने विश्वविद्यालय जाकर पढ़ाई की और 1918 में प्राकृतिक विज्ञान में अपनी डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त की। इसके बाद, लगभग 1920 में, मैं पेरिस चला गया। वहाँ मुझे अल्फ्रेड बिनेट द्वारा शुरू किए गए एक स्कूल में थियोडोर साइमन नाम के एक व्यक्ति के साथ काम करने का मौका मिला। मेरा काम बच्चों के लिए बुद्धिमत्ता परीक्षणों में मदद करना था। मुझे बच्चों से सवाल पूछने और उनके जवाबों को रिकॉर्ड करने का काम सौंपा गया था। लेकिन जल्द ही, मुझे एक बहुत ही दिलचस्प बात पता चली। मुझे बच्चों के सही जवाबों से ज़्यादा उनके गलत जवाबों में दिलचस्पी होने लगी। मैंने देखा कि एक ही उम्र के बच्चे एक ही तरह की गलतियाँ कर रहे थे। यह सिर्फ एक संयोग नहीं हो सकता था। इस बात ने मुझे बहुत सोचने पर मजबूर कर दिया। क्या ऐसा हो सकता है कि बच्चे वयस्कों से बिल्कुल अलग तरीके से सोचते हों? यह सवाल मेरे दिमाग में घूमता रहा और मेरे जीवन के काम की शुरुआत बन गया।

पेरिस में मेरे अनुभव ने मुझे एक बड़े विचार की ओर अग्रसर किया: बच्चों का दिमाग सिर्फ वयस्कों के दिमाग का छोटा संस्करण नहीं होता है। वे दुनिया को एक अनोखे और अलग तरीके से समझते हैं। इस विचार को और गहराई से समझने के लिए, मैंने अपने ही तीन बच्चों—जैक्विलिन, लुसिएन और लॉरेंट—को बहुत ध्यान से देखना शुरू किया। मैं यह समझने की कोशिश कर रहा था कि वे कैसे सीखते हैं और अपने आसपास की दुनिया को कैसे समझते हैं। मैंने पाया कि बच्चे सीखने के विभिन्न चरणों से गुजरते हैं। उदाहरण के लिए, एक छोटा बच्चा छूकर और देखकर सीखता है। लेकिन जैसे-जैसे वह बड़ा होता है, वह तार्किक रूप से सोचना शुरू कर सकता है, ठीक एक जासूस की तरह जो सुरागों को जोड़कर किसी मामले को सुलझाता है। मैंने अपने इस काम को 'आनुवंशिक ज्ञानमीमांसा' कहा, जो यह कहने का एक फैंसी तरीका है कि मैं यह अध्ययन कर रहा था कि बचपन से ज्ञान कैसे बढ़ता है।

मैंने जो कुछ भी खोजा था, उसे दुनिया के साथ साझा करना चाहता था। इसलिए, मैंने अपने विचारों के बारे में कई किताबें और लेख लिखे। 1929 में, मुझे एक बहुत ही महत्वपूर्ण नौकरी मिली जब मैं अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा ब्यूरो का निदेशक बना। इस भूमिका में, मैं दुनिया भर में शिक्षा को बेहतर बनाने में मदद कर सकता था। मेरा सबसे महत्वपूर्ण विश्वास यह था कि बच्चे 'छोटे वैज्ञानिक' होते हैं। मेरा मानना था कि वे केवल बैठकर सुनने से नहीं सीखते, बल्कि सक्रिय रूप से खोज करके, प्रयोग करके और खेलकर सबसे अच्छा सीखते हैं। जब बच्चे अपने हाथों से कुछ बनाते हैं या किसी समस्या को खुद हल करने की कोशिश करते हैं, तो वे वास्तव में दुनिया को अपने लिए समझ रहे होते हैं।

मैंने एक लंबा और व्यस्त जीवन जिया, जो हमेशा बच्चों के अद्भुत दिमाग को समझने की जिज्ञासा से भरा रहा। मैं 84 वर्ष का हुआ और 1980 में मेरा निधन हो गया। आज भी, मेरे विचारों का उपयोग शिक्षकों और माता-पिता द्वारा यह समझने में मदद करने के लिए किया जाता है कि बच्चे कैसे सीखते हैं। मेरी विरासत हर उस कक्षा में जीवित है जहाँ छात्रों को अपने हाथों से कुछ बनाने, रचनात्मक होने और अपने जवाब खुद खोजने के लिए सवाल पूछने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि सीखना एक साहसिक कार्य है, और हर बच्चा एक खोजकर्ता है।