让·皮亚杰

大家好！我的名字是让·皮亚杰，我想告诉你们我的故事，关于我对世界的好奇心是如何引导我提出一些关于我们如何思考的伟大想法的。我于1896年8月9日出生在瑞士一个叫纳沙泰尔的美丽小镇。小时候，我对玩具不怎么感兴趣，反而对自然世界着迷。我花了很多时间在田野和湖泊中探索，观察鸟类，收集贝壳。我特别对软体动物，比如蜗牛和蛤蜊，感到好奇。我用笔记本详细记录了我的观察。事实上，我对我的研究非常认真，以至于在1907年，当我只有十一岁的时候，我就写了我的第一篇科学论文，内容是关于我看到的一只白化麻雀。那种对仔细观察的早期热爱，成为了我一生工作中最重要的工具。

我对科学的热情持续不断，在1918年，我获得了动物学博士学位。我成了软体动物专家，但一个新的问题开始在我脑海中浮现。我不仅对动物的身体感到好奇，也对人类的心智感到好奇。我们是如何学习的？知识是如何在我们头脑中增长的？为了寻找答案，我在1919年左右搬到了巴黎，开始在一位名叫泰奥多尔·西蒙的先生管理的实验室工作。我的工作是帮助给孩子们做智力测试，这些测试最初是由阿尔弗雷德·比奈设计的。这项工作本应很简单——只需标记答案的对错。但我注意到了更有趣的事情。我发现同龄的孩子们经常给出同样类型的错误答案！这是一种模式。我意识到他们的错误并非随机的。这些错误是线索，表明孩子们的知识不仅比成年人少，他们的思维方式也完全不同。

这个激动人心的想法让我在1921年回到了瑞士，在日内瓦的让-雅克·卢梭学院开始了自己的研究。几年后，在1923年，我娶了一位名叫瓦伦丁·沙特内的出色女性，她曾是我的学生，也和我一样充满好奇心。很快，我们有了自己的小研究团队：我们的三个孩子，雅克琳、露西安和洛朗。他们成了我研究的中心。我不仅和孩子们玩耍，我还像科学家一样观察他们。我会花好几个小时观察他们，做详细的笔记。例如，我会把一个摇铃藏在毯子下面，看看我的小女儿即使看不见它，是否知道它还在那里。这帮助我理解了一个我称之为“客体永久性”的概念。我会把果汁从一个矮胖的杯子倒进一个高瘦的杯子，然后问我的孩子们哪个杯子里的果汁更多。他们的回答让我对他们如何一步步构建对世界的理解，有了不可思议的洞察。

通过成千上万次的观察，我发展出了我最著名的思想：认知发展理论。我提出，随着孩子的成长，他们的心智会经历四个主要阶段，就像爬楼梯一样。我相信孩子不是等待被知识填满的空瓶子。相反，他们是积极的建设者——小小的科学家——他们自己构建关于世界的知识。第一阶段是“感觉运动阶段”，婴儿通过感官和动作来学习。接下来是“前运算阶段”，幼儿使用符号和想象力，但倾向于只从自己的角度看世界。然后是“具体运算阶段”，学龄儿童开始对他们能看到和触摸到的具体事物进行逻辑思考。最后，大约在十二岁时，他们进入“形式运算阶段”，这时他们可以思考抽象概念，形成假设，并考虑未来。我写了超过50本书，包括我最早的一本，1923年出版的《儿童的语言与思维》，与世界分享这些想法。

我用我的一生试图回答那个大问题：“我们是如何知道我们所知道的一切的？” 1955年，我在日内瓦创立了一个特别的地方，叫做国际发生认识论中心，来自世界各地的科学家可以在这里共同研究知识是如何增长的。我的工作持续了很多很多年。我活到了84岁，于1980年9月16日去世。今天，人们记住我是因为我改变了我们看待儿童的方式。我的工作表明，儿童的心智不仅仅是成人心智的缩小版，而是一个奇妙独特且不断发展的世界。我的思想帮助教师们创造了让学生可以自己探索和发现的课堂，提醒着每一个人，孩子们是他们自己理解力的聪明、好奇的建筑师。