ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸೊರಿ

ನಮಸ್ಕಾರ. ನನ್ನ ಹೆಸರು ಮರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಆಗಸ್ಟ್ 31ನೇ, 1870 ರಂದು ಇಟಲಿಯ ಚಿಯಾರವಾಲ್ಲೆ ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದೆ. ಆ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಜಗತ್ತು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಮಹಿಳೆಯರ ಸ್ಥಾನ ಮನೆಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯದಂತಹ ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತಿಗಳು ಕೇವಲ ಪುರುಷರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ನನಗೆ ಏನಾದರೂ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿತ್ತು. ನನಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಕರ್ಷಣೆ ಇತ್ತು. ಮೊದಲು, ನಾನು ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಬೇಕೆಂದು ಕನಸು ಕಂಡೆ. ನನ್ನ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು, ಆದರೆ ನಾನು ಕಲಿಯುವ ನನ್ನ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ದೃಢನಿಶ್ಚಯ ಮಾಡಿದ್ದೆ. ನಾನು ಬೆಳೆದಂತೆ, ನನ್ನ ಕನಸು ಬದಲಾಯಿತು. ನಾನು ವೈದ್ಯೆಯಾಗಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಆ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯುವತಿಗೆ ಇದು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿತ್ತು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕರು ನಾನು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಓದುವುದನ್ನು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸಿದರು, ಆದರೆ ನಾನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದೆ. ನಾನು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸವಾಲನ್ನು ಎದುರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು 1896 ರಲ್ಲಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದೆ. ನಾನು ರೋಮ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದು ಇಟಲಿಯ ಮೊಟ್ಟಮೊದಲ ಮಹಿಳಾ ವೈದ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಳಾದೆ. ಇದು ನನಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕನಸು ಕಾಣಲು ಧೈರ್ಯಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೂ ಒಂದು ವಿಜಯವಾಗಿತ್ತು.

ವೈದ್ಯೆಯಾದ ನಂತರ, ನನ್ನ ಪ್ರಯಾಣವು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ತಿರುವು ಪಡೆಯಿತು. ನಾನು ರೋಮ್‌ನ ಒಂದು ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಒಂದು ಭಾಗವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಾಗಿತ್ತು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜವು ಈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು 'ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅನರ್ಹರು' ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಿತ್ತು, ಅಂದರೆ ಜನರು ಅವರು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಅವರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಖಾಲಿ ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಏನೂ ಮಾಡದಂತೆ ಬಿಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಆದರೆ ನಾನು ಅವರನ್ನು ಗಮನಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ಬೇರೆಯದನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ನಾನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ಬದಲಾಗಿ ಬೇಸರಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ನನಗೆ ಒಂದು ಅದ್ಭುತವಾದ ಅರಿವಾಯಿತು: ಸಮಸ್ಯೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿತ್ತು. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಲು ಅಸಮರ್ಥರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಸುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಬೋಧನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬಿದ್ದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ನನ್ನದೇ ಆದ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನಾನು ಅವರ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು—ಸ್ಪರ್ಶ, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣದ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು—ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಒಗಟುಗಳು, ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದ್ದವು. ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಹರಿಸಲು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಈ ಅನುಭವವು ನನ್ನ ಜೀವನದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಡಿಪಾಯವಾಯಿತು. ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುವ ಉಪಕರಣಗಳು ಅವರ ಕಲಿಯುವ ನಂಬಲಾಗದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನಾವರಣಗೊಳಿಸುವ ಕೀಲಿಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ.

ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದಲ್ಲಿನ ನನ್ನ ಯಶಸ್ಸು ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು. ನಾನು ನನ್ನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಶಾಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಯಸಿದೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸ್ಥಳವಾಗಿರಬೇಕು. ಇದು ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ತಿರುವು ನೀಡಿತು. ಜನವರಿ 6ನೇ, 1907 ರಂದು, ನಾನು ರೋಮ್‌ನ ಒಂದು ಬಡ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮೊಟ್ಟಮೊದಲ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೆರೆದೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು 'ಕಾಸಾ ಡೈ ಬಾಂಬಿನಿ' ಎಂದು ಕರೆದೆ, ಅಂದರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ 'ಮಕ್ಕಳ ಮನೆ'. ಈ ಶಾಲೆಯು ಆ ಕಾಲದ ಯಾವುದೇ ಶಾಲೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು. ಒಳಗಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು—ಮೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳು—ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಹಗುರವಾಗಿದ್ದವು, ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತಾವೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಬಹುದಿತ್ತು. ನಾನು ರಚಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶೇಷ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ, ತೆರೆದ ಕಪಾಟುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತಲುಪಬಹುದಿತ್ತು. ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿದ್ದರು. ನಾನು ಕೋಣೆಯ ಮುಂದೆ ನಿಂತು ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ನಾನು ಅವರನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ ನನ್ನ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು. ನಂಬಲಾಗದ ಏಕಾಗ್ರತೆಯಿಂದ, ಈ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ತಾವೇ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಸಹ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತರು. ಕಾಸಾ ಡೈ ಬಾಂಬಿನಿ ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿತು: ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ಅವರ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರೀತಿ ಅರಳುತ್ತದೆ.

ಕಾಸಾ ಡೈ ಬಾಂಬಿನಿಯ ಅದ್ಭುತ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ. ಬಡ ಪ್ರದೇಶದ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸುದ್ದಿ ಮೊದಲು ಇಟಲಿಯಾದ್ಯಂತ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಹರಡಿತು. ಜನರು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು ಮತ್ತು ನನ್ನ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ನಾನು ನನ್ನ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನಾನು ಅಮೆರಿಕದಿಂದ ಭಾರತದವರೆಗೆ, ಎಲ್ಲೆಡೆಯಿಂದ ಬಂದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡಿದೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಯಲು ಬಂದಿದ್ದರು. ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಜನರನ್ನು ತಲುಪಲು, ನಾನು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. 1909 ರಲ್ಲಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ 'ದಿ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಮೆಥಡ್' ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿತು. ಈ ಕೆಲಸವು ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತದ ಒಂದು ಮಿಷನ್ ಆಗಿ ಬೆಳೆದಂತೆ, ನಾನು ಒಬ್ಬಳೇ ಇರಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಮಗ, ಮಾರಿಯೋ, ನನ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಪಾಲುದಾರನಾದನು. ಅವನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದನು, ನನ್ನ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಹರಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದನು. ಒಟ್ಟಾಗಿ, ನಾವು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಅರ್ಹವಾದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆವು—ಅದು ಅವರನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಗೌರವಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವ ಅವರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ.

ನನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಿದಾಗ, ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಗೌರವದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸದೆ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುವ ಕೆಲವು ಸರ್ಕಾರಗಳಿಗೆ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣವೇ ಶಾಂತಿಯ ಕೀಲಿ ಎಂದು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಂಬಿದ್ದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ, ನನ್ನನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ನೊಬೆಲ್ ಶಾಂತಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗೆ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ, 81 ವರ್ಷ ಬದುಕಿದೆ. ನನ್ನ ಜೀವನವು ಕೊನೆಗೊಂಡರೂ, ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಇಂದು, ನನ್ನ ಕೆಲಸವು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಸಾವಿರಾರು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಅವರಿಗಾಗಿಯೇ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರು ಆಗಬಹುದೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯುತ ಕಲಿಯುವವರಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.