जीन पियाजे

नमस्कार! माझे नाव जीन पियाजे आहे, आणि जगाविषयीच्या माझ्या कुतूहलाने आपण कसे विचार करतो याबद्दलच्या काही मोठ्या कल्पनांना कसे जन्म दिले याची गोष्ट मी तुम्हाला सांगणार आहे. माझा जन्म ९ ऑगस्ट १८९६ रोजी स्वित्झर्लंडमधील न्युशाटेल नावाच्या एका सुंदर गावात झाला. लहानपणी मला खेळण्यांमध्ये फारसा रस नव्हता; मी नैसर्गिक जगाने मोहित झालो होतो. मी अनेक तास शेतात आणि तलावांवर फिरत, पक्ष्यांचे निरीक्षण करत आणि शिंपले गोळा करत असे. मला विशेषतः गोगलगाय आणि शिंपल्यांसारख्या मृदुकाय प्राण्यांबद्दल कुतूहल होते. मी माझ्या निरीक्षणांची तपशीलवार नोंदवही ठेवली होती. खरं तर, मी माझ्या अभ्यासात इतका गंभीर होतो की जेव्हा मी फक्त अकरा वर्षांचा होतो, तेव्हा १९०७ मध्ये, मी पाहिलेल्या एका पांढऱ्या चिमणीबद्दल माझा पहिला वैज्ञानिक लेख लिहिला. काळजीपूर्वक निरीक्षण करण्याची ती सुरुवातीची आवड माझ्या आयुष्यातील कामासाठी सर्वात महत्त्वाचे साधन बनली.

विज्ञानाची माझी आवड कायम राहिली आणि १९१८ मध्ये मी प्राणीशास्त्रात डॉक्टरेट पदवी मिळवली. मी मृदुकाय प्राण्यांमध्ये तज्ञ झालो होतो, पण माझ्या मनात एक नवीन प्रश्न निर्माण होऊ लागला. मला फक्त प्राण्यांच्या शरीराबद्दलच नव्हे, तर लोकांच्या मनाबद्दलही उत्सुकता होती. आपण कसे शिकतो? आपल्या डोक्यात ज्ञान कसे वाढते? उत्तरे शोधण्यासाठी, मी १९१९ च्या सुमारास पॅरिसला गेलो आणि थिओडोर सायमन नावाच्या व्यक्तीने चालवलेल्या प्रयोगशाळेत काम करू लागलो. माझे काम मुलांना बुद्धिमत्ता चाचण्या देण्यास मदत करणे हे होते, ज्या मूळतः आल्फ्रेड बिनेट यांनी तयार केल्या होत्या. हे काम सोपे होते – फक्त उत्तरे बरोबर की चूक हे तपासायचे. पण मला त्याहूनही अधिक मनोरंजक गोष्ट लक्षात आली. मी पाहिले की एकाच वयोगटातील मुले अनेकदा एकाच प्रकारची चुकीची उत्तरे देत होती! हा एक नमुना होता. मला जाणवले की त्यांच्या चुका यादृच्छिक नव्हत्या. त्या अशा खुणा होत्या ज्या दाखवत होत्या की मुले फक्त प्रौढांपेक्षा कमी जाणत नाहीत; तर ते पूर्णपणे वेगळ्या पद्धतीने विचार करतात.

या रोमांचक कल्पनेने मला १९२१ मध्ये स्वित्झर्लंडमध्ये परत आणले, जिथे मी जिनिव्हा येथील जीन-जॅक रुसो संस्थेत माझे स्वतःचे संशोधन सुरू केले. काही वर्षांनंतर, १९२३ मध्ये, मी व्हॅलेंटाईन शॅटेने नावाच्या एका अद्भुत स्त्रीशी लग्न केले, जी माझ्या विद्यार्थिनींपैकी एक होती आणि तिलाही माझ्यासारखीच उत्सुकता होती. लवकरच, आमच्याकडे आमची स्वतःची छोटी संशोधन टीम होती: आमची तीन मुले, जॅकलिन, लुसिएन आणि लॉरेंट. ते माझ्या अभ्यासाचे केंद्र बनले. मी फक्त माझ्या मुलांसोबत खेळत नव्हतो; मी एका शास्त्रज्ञाप्रमाणे त्यांचे निरीक्षण करत असे. मी तासनतास त्यांना पाहत असे, काळजीपूर्वक नोंदी घेत असे. उदाहरणार्थ, मी एखादी खुळखुळी ब्लँकेटखाली लपवत असे, हे पाहण्यासाठी की माझ्या लहान मुलीला ती दिसत नसतानाही ती तिथे आहे हे कळते का. यातून मला 'वस्तू स्थायित्व' नावाची संकल्पना समजण्यास मदत झाली. मी एका लहान, रुंद ग्लासमधून रस एका उंच, अरुंद ग्लासात ओतत असे आणि माझ्या मुलांना विचारत असे की कोणत्या ग्लासात जास्त रस आहे. त्यांच्या उत्तरांनी मला त्यांच्या जगाबद्दलच्या समजुतीचा विकास कसा टप्प्याटप्प्याने माझ्या डोळ्यासमोर होत आहे, याबद्दल अविश्वसनीय अंतर्दृष्टी दिली.

या हजारो निरीक्षणांमधून, मी माझी सर्वात प्रसिद्ध कल्पना विकसित केली: बोधात्मक विकासाचा सिद्धांत. मी असा प्रस्ताव मांडला की मुले जशी वाढतात, तसतसे त्यांचे मन चार प्रमुख टप्प्यांतून विकसित होते, जसे की जिना चढणे. माझा विश्वास होता की मुले माहितीने भरण्यासाठी रिकामी भांडी नसतात. त्याऐवजी, ते सक्रिय निर्माते आहेत—छोटे वैज्ञानिक—जे जगाबद्दलचे स्वतःचे ज्ञान स्वतः तयार करतात. पहिला टप्पा म्हणजे 'संवेदी-कारक टप्पा', जिथे बाळे त्यांच्या संवेदना आणि कृतींद्वारे शिकतात. पुढचा टप्पा 'पूर्व-क्रियात्मक टप्पा' आहे, जिथे लहान मुले चिन्हे आणि कल्पनाशक्ती वापरतात परंतु जगाला फक्त स्वतःच्या दृष्टिकोनातून पाहतात. त्यानंतर 'मूर्त क्रियात्मक टप्पा' येतो, जेव्हा शाळेत जाणारी मुले वास्तविक, मूर्त गोष्टींबद्दल तार्किकदृष्ट्या विचार करू लागतात ज्या ते पाहू आणि स्पर्श करू शकतात. शेवटी, सुमारे बाराव्या वर्षी, ते 'औपचारिक क्रियात्मक टप्प्यात' प्रवेश करतात, जिथे ते अमूर्त कल्पनांबद्दल विचार करू शकतात, गृहितके तयार करू शकतात आणि भविष्याचा विचार करू शकतात. मी या कल्पना जगासोबत शेअर करण्यासाठी ५० हून अधिक पुस्तके लिहिली, ज्यात माझे पहिले पुस्तक 'द लँग्वेज अँड थॉट ऑफ द चाईल्ड' १९२३ मध्ये प्रकाशित झाले.

'आपल्याला जे माहित आहे ते कसे माहित होते?' या मोठ्या प्रश्नाचे उत्तर देण्याचा मी माझे संपूर्ण आयुष्य प्रयत्न केला. १९५५ मध्ये, मी जिनिव्हामध्ये इंटरनॅशनल सेंटर फॉर जेनेटिक एपिस्टेमोलॉजी नावाचे एक विशेष ठिकाण स्थापन केले, जिथे जगभरातील शास्त्रज्ञ ज्ञानाचा विकास कसा होतो याचा अभ्यास करण्यासाठी एकत्र येऊ शकतील. माझे काम अनेक, अनेक वर्षे चालू राहिले. मी ८४ वर्षांचा झालो आणि १६ सप्टेंबर १९८० रोजी माझे निधन झाले. आज, लोक मला मुलांकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन बदलण्यासाठी आठवतात. माझ्या कामाने दाखवून दिले की मुलाचे मन हे केवळ प्रौढांच्या मनाची लहान आवृत्ती नाही, तर एक अद्भुत अद्वितीय आणि विकसनशील जग आहे. माझ्या कल्पनांनी शिक्षकांना असे वर्ग तयार करण्यास मदत केली आहे जिथे विद्यार्थी स्वतः शोध घेऊ शकतात आणि शोध लावू शकतात, आणि सर्वांना आठवण करून दिली की मुले त्यांच्या स्वतःच्या समजुतीचे हुशार, जिज्ञासू शिल्पकार आहेत.