Наука за Storypie

Парадокс батьківської провини

Батьки відчувають конфлікт, але екрани задовольняють реальні потреби

48% батьків використовують екрани, щоб встигнути зробити справи
34% кажуть, що це через те, що не змогли знайти догляд за дітьми
25% кажуть, що це через те, що не могли дозволити собі догляд за дітьми
1 з 5 сімей використовують пристрої для сну, їжі або емоційної регуляції

Лурі Дитяча лікарня та Common Sense Media, 2025

Storypie Insight Екрани не зникнуть — це інфраструктура догляду за дітьми. Storypie робить цей час більш якісним і менш стресовим.

69%

батьків активно контролюють, який контент споживає їхня дитина

80%

батьків вважають, що шкода від соціальних мереж переважає користь для дітей

55%

батьків вважають, що використання екрану негативно впливає на їхню дитину

75-80%

висловлювати занепокоєння щодо надмірного використання, якості контенту та залежності

Керувати часом екрану важко

Батькам потрібна допомога, а не лекції

42% батьків кажуть, що могли б краще управляти часом екрану
Приблизно 4 з 10 батьків кажуть, що їм важко управляти часом екрану своїх дітей
Половина батьків вважає, що їхня дитина проводить занадто багато часу за екранами
67% вважають, що технологічні компанії повинні більше робити для встановлення правил для дітей в Інтернеті

Центр досліджень Pew, 2025

Storypie Insight Батьки хочуть структурних рішень, а не більше сили волі. Storypie — це варіант 'налаштуй і видихни'.

14 хв/день

короткі відео для дітей 0-8 (зросло з 1 хвилини/день у 2020 році)

65%

зростання ігор серед дітей 0-8 років з 2020 року

52%

дітей 5-8 років читають щодня (знизилося з 64% у 2020 році)

85%

батьків кажуть, що їхня дитина дивиться YouTube (половина щодня)

Масштаб використання екрана

Екрани скрізь — якість стає відмінністю

51% дітей віком 0-8 років мають власний мобільний пристрій
9 з 10 батьків кажуть, що їхня дитина дивиться телевізор; 68% використовують планшети; 61% використовують смартфони
Лише 35.6% дітей віком 2-5 років дотримуються рекомендацій щодо часу, проведеного за екраном
До 10 років 93% дітей мають доступ до Інтернету (в країнах ОЕСР)

Common Sense Media, JAMA Pediatrics, OECD

Storypie Insight Ви не боретеся з 'екранами' — ви вдосконалюєте 'для чого потрібні екрани'.

Висока концентрація використання серед вразливих груп населення

Сім'ї, яким потрібні кращі варіанти, мають найменше вибору

58,9% дітей у бідності мають 'високий' час екрану (≥14 годин на тиждень)
73.8% дітей з РАС мають високий час екрану
50% дітей віком 2-5 років мають високий час екрану на національному рівні

JAMA Network Open, 2024

Storypie Insight Storypie може стати високоефективним 'кращим стандартом' для сімей, які більше покладаються на екрани.

Як Storypie вирішує ці проблеми

Доказово обґрунтований дизайн для навчання на першому екрані

Безпечно за дизайном

Контент без реклами, ретельно перевірений, якому можуть довіряти батьки. Ніяких алгоритмічних пасток, ніякого несподіваного контенту.

Навчання вбудоване

Кожна історія містить питання на розуміння з використанням практики вилучення — техніки, яка доведена для покращення запам'ятовування.

Залучення через аудіо

Професійне озвучення розвиває словниковий запас і розуміння — підтверджено рандомізованим контрольованим дослідженням MIT 2026 року. 42,3% дітей більше люблять слухати, ніж читати, а аудіо знайомить дітей з на 40% більш складним словниковим запасом, ніж самостійне читання.

Підтримка кількох мов

27 мов підтримують учнів ELL, учнів з рідною мовою та різноманітні сім'ї.

Контент, що відповідає віку

Контент, адаптований до етапів розвитку (від дошкільного до 8 класу, з картуванням Lexile та CEFR) та відповідна лексика і складність.

Спокій батьків

Опція «налаштуйте і видихніть» — освітній контент, про який батьки можуть бути впевнені.

Наша методологія навчання

Побудовано на перевірених освітніх принципах

Оповідання від першої особи

Історії, розказані САМИМ предметом, створюють глибші зв'язки. Зустрічайте історичних постатей, досліджуйте середовища через очі тварин і переживайте події з перших уст.

Дослідження

Mar, R. A. (2018). Stories and the promotion of social cognition. Current Directions in Psychological Science, 27(4), 257–262.
de Graaf, A., Hoeken, H., Sanders, J., & Beentjes, J. W. J. (2012). Identification as a mechanism of narrative persuasion. Communication Research, 39(6), 802–823.
Chen, M., & Bell, R. A. (2022). A meta-analysis of the impact of point of view on narrative processing and persuasion. Psychology & Health, 37(5), 545–562.

Практика вилучення

Легкі питання на розуміння після кожної історії зміцнюють навчання. Дослідження показують, що ця техніка надійно покращує запам'ятовування у школярів.

Дослідження

Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
Adesope, O. O., Trevisan, D. A., & Sundararajan, N. (2017). Rethinking the use of tests: A meta-analysis of practice testing. Review of Educational Research, 87(3), 659–701.
Yang, C., Luo, L., Vadillo, M. A., Yu, R., & Shanks, D. R. (2021). Testing (quizzing) boosts classroom learning: A systematic and meta-analytic review. Psychological Bulletin, 147(4), 399–435.
Karpicke, J. D., Blunt, J. R., Smith, M. A., & Karpicke, S. S. (2014). Retrieval-based learning: The need for guided retrieval in elementary school children. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 3(3), 198–206.
Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2008). The critical importance of retrieval for learning. Science, 319(5865), 966–968.

Діалогічна взаємодія

Наші питання на розуміння та роздруковані посібники для обговорення використовують принципи діалогічного читання — техніку, де відкриті запитання під час і після читання історій розвивають словниковий запас і розуміння. У 2025 році випадкове контрольоване дослідження виявило, що діалогічне читання з використанням ШІ призвело до приросту розуміння, еквівалентного людському партнеру по читанню.

Дослідження

Whitehurst, G. J., et al. (1988). Accelerating language development through picture book reading. Developmental Psychology, 24(4), 552–559.
Mol, S. E., Bus, A. G., de Jong, M. T., & Smeets, D. J. H. (2008). Added value of dialogic parent–child book readings: A meta-analysis. Early Education and Development, 19(1), 7–26.
Dowdall, N., et al. (2020). Shared picture book reading interventions for child language development: A systematic review and meta-analysis. Child Development, 91(2), e383–e399.
Xu, Y., & Warschauer, M. (2022). Dialogue with a conversational agent promotes children's story comprehension. PMC/NCBI — RCT showing AI-guided dialogic reading matched human comprehension gains.
Xiao, Y., et al. (2025). Parent-led versus AI-guided dialogic reading. British Journal of Educational Technology.

Емпатія через історію

Систематичні огляди пов'язують читання дитячих книжок з емпатією та просоціальною поведінкою. Розповіді від першої особи роблять це ще більш потужним.

Дослідження

Mar, R. A., Tackett, J. L., & Moore, C. (2010). Exposure to media and theory-of-mind development in preschoolers. Cognitive Development, 25(1), 69–78.
Ciesielska, M., Kucirkova, N., & Thomson, J. M. (2025). How the type and context of children's storybook reading relate to select empathy skills: A meta-analysis. Early Education and Development, 36(8), 1888–1914.
Kucirkova, N. (2019). How could children's storybooks promote empathy? A conceptual framework. Frontiers in Psychology, 10, 121.

Часті запитання щодо досліджень

Чи підтримується Storypie дослідженнями?

Дизайн Storypie базується на десятиліттях рецензованих досліджень з питань грамотності, аудіо навчання, практики відновлення та розвитку дітей. Ми наводимо реальні джерела на цій сторінці і прагнемо до прозорості щодо того, що дослідження говорить (а що ні).

Чи була підтверджена методика Storypie дослідженнями?

Так. У 2026 році випадкове контрольоване дослідження Інституту МакГоверна MIT — найбільше дослідження свого роду — виявило, що аудіокниги з синхронізованим текстом забезпечують значні прирости словникового запасу у дітей. Коли їх поєднують з підтримкою розуміння (як запитання, вбудовані в Storypie), навіть ті, хто має труднощі з читанням, показали вимірюване покращення. Дослідження було опубліковане в Developmental Science, провідному рецензованому журналі.

Чи проводите ви власні дослідження?

Ми активно шукаємо академічних партнерів для вивчення впливу Storypie на результати грамотності, розвиток словникового запасу та залучення сімей. Якщо ви дослідник, зацікавлений у співпраці, будь ласка, зв'яжіться з нами.

Де я можу дізнатися більше про наведені дослідження?

Всі джерела пов'язані на цій сторінці. Ми закликаємо вас прочитати оригінальні дослідження — ми віримо в прозорість і хочемо, щоб батьки та вихователі приймали обґрунтовані рішення.

В якому році ви народилися?

Будь ласка, попросіть батька або опікуна допомогти вам зареєструватися.

Перевірка батьків

Для сімей

Для педагогів

Ресурси

Створити історії

Мова

Чому важливий кращий час за екраном

Дослідження показують, що екрани стали частиною сімейного життя — і батькам потрібні кращі варіанти

Батьки відчувають конфлікт, але екрани задовольняють реальні потреби

Батькам потрібна допомога, а не лекції

Екрани скрізь — якість стає відмінністю

Сім'ї, яким потрібні кращі варіанти, мають найменше вибору

Як Storypie вирішує ці проблеми

Безпечно за дизайном

Навчання вбудоване

Залучення через аудіо

Підтримка кількох мов

Контент, що відповідає віку

Спокій батьків

Наша методологія навчання

Оповідання від першої особи

Практика вилучення

Діалогічна взаємодія

Емпатія через історію

Джерела досліджень

Дослідження про час екрану

Дослідження з навчання

Дослідження з читання та грамотності

Часті запитання щодо досліджень

Хочете дізнатися більше?