বি. এফ. স্কিনার

নমস্কার! আমার নাম বি. এফ. স্কিনার, কিন্তু তোমরা আমাকে ফ্রেড বলে ডাকতে পারো। আমার জন্ম হয়েছিল ১৯০৪ সালের ২০শে মার্চ, পেনসিলভানিয়ার একটি ছোট শহরে। আমি যখন ছোট ছিলাম, তখন আমি জিনিসপত্র তৈরি করতে খুব ভালোবাসতাম! আমি ওয়াগন, মডেল বিমান, এমনকি এমন একটি কার্টও তৈরি করেছিলাম যার স্টিয়ারিং উল্টোদিকে কাজ করত। আমি পশুদের সম্পর্কেও খুব কৌতূহলী ছিলাম। আমি ঘণ্টার পর ঘণ্টা তাদের দেখতাম, আর ভাবতাম তারা কেন এমন আচরণ করে। আমার পোষা কচ্ছপ, সাপ এবং কাঠবিড়ালিও ছিল। জিনিস এবং পশুরা কীভাবে কাজ করে, সেই সম্পর্কে আমার এই কৌতূহল আমার জীবনে পরবর্তীকালে খুব গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠেছিল।

আমি যখন বড় হয়ে কলেজে গেলাম, প্রথমে আমি একজন লেখক হতে চেয়েছিলাম। কিন্তু শীঘ্রই আমি বুঝতে পারলাম যে বিজ্ঞানই আমাকে সবচেয়ে বেশি মুগ্ধ করে, বিশেষ করে আমরা কেন এমন আচরণ করি তার বিজ্ঞান। একে বলা হয় মনোবিজ্ঞান। ১৯২৮ সালে, আমি এটি নিয়ে পড়াশোনা করার জন্য হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয় নামে একটি বিখ্যাত স্কুলে গিয়েছিলাম। আমি বুঝতে চেয়েছিলাম কীভাবে পশু এবং মানুষ নতুন জিনিস শেখে। আমার মাথায় একটি বড় ধারণা এসেছিল: যদি আমাদের কাজের ঠিক পরে যা ঘটে, তা দিয়েই আমাদের আচরণ তৈরি হয়? আমি এই ধারণাটি নিয়ে গবেষণা করে আমার জীবন কাটানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম।

আমার ধারণাগুলো পরীক্ষা করার জন্য, আমার নতুন কিছু আবিষ্কার করার প্রয়োজন ছিল। তাই, ১৯৩০-এর দশকে, আমি একটি বিশেষ আবিষ্কার তৈরি করেছিলাম যাকে লোকেরা পরে 'স্কিনার বক্স' বলে ডাকত। এটি একটি সাধারণ, সাদামাটা বাক্স ছিল যেখানে আমি ইঁদুর বা পায়রার মতো প্রাণীদের পর্যবেক্ষণ করতে পারতাম। ভিতরে একটি ছোট লিভার বা একটি বোতাম থাকত। যখন প্রাণীটি লিভারে চাপ দিত, তখন পুরস্কার হিসাবে একটু খাবার বেরিয়ে আসত! আমি আবিষ্কার করেছিলাম যে প্রাণীরা দ্রুত খাবার পাওয়ার জন্য লিভার চাপতে শিখে গিয়েছিল। এটি দেখিয়েছিল যে একটি ইতিবাচক ফল, যেমন একটি জলখাবার পাওয়া, একটি আচরণকে আরও ঘন ঘন ঘটাতে সাহায্য করে। আমি এই ধারণাটির নাম দিয়েছিলাম 'রিইনফোর্সমেন্ট' বা 'শক্তিবৃদ্ধি'।

আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে শক্তিবৃদ্ধি সম্পর্কে আমার ধারণাগুলো মানুষকেও সাহায্য করতে পারে, বিশেষ করে স্কুলের বাচ্চাদের। ১৯৫০-এর দশকে, আমি একটি 'শিক্ষণ যন্ত্র' আবিষ্কার করেছিলাম। এটি এমন একটি বাক্স ছিল যা একজন ছাত্রকে একটি প্রশ্ন দেখাত। যদি তারা সঠিক উত্তর দিত, যন্ত্রটি তাদের পরবর্তী প্রশ্নটি দেখাত। এটি প্রত্যেক ছাত্রকে তাদের নিজস্ব গতিতে শিখতে দিত এবং তারা যে সঠিক উত্তর দিয়েছে এবং এগিয়ে যেতে পারে, তা জেনে একটি ছোট 'পুরস্কার' পেত। আমি বিশ্বাস করতাম যে শিক্ষাকে একটি ইতিবাচক অভিজ্ঞতা করে তুললে তা প্রত্যেককে সফল হতে সাহায্য করতে পারে।

আমি প্রশ্ন এবং আবিষ্কারে ভরা একটি দীর্ঘ ও উত্তেজনাপূর্ণ জীবন যাপন করেছি, এবং আমি ৮৬ বছর বয়স পর্যন্ত বেঁচে ছিলাম। আজ, ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি সম্পর্কে আমার ধারণাগুলো এখনও সারা বিশ্বে ব্যবহৃত হয়। এগুলি শিক্ষকদের তাদের শ্রেণিকক্ষে সাহায্য করে, মানুষকে ভালো অভ্যাস গড়ে তুলতে সাহায্য করে, এবং এমনকি আমাদের চমৎকার পশু বন্ধুদের প্রশিক্ষণ দিতেও ব্যবহৃত হয়। আমি খুশি যে আমার কৌতূহল আমাদের সবাইকে বুঝতে সাহায্য করেছে যে আমরা কেন এই সব আশ্চর্যজনক কাজগুলো করি।