ನಮಸ್ಕಾರ, ನಾನು ಮುಜುಗರ

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಫೆಟೇರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಎಡವಿ ಬಿದ್ದಾಗ ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮುಖಕ್ಕೆ ನುಗ್ಗುವ ಆ ಬಿಸಿಯಾದ, ಚುಚ್ಚುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಮುಜುಗರ, ಮತ್ತು ನೀವು ಬಹಿರಂಗಗೊಂಡಾಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನನ್ನ ಕೆಲಸ. ನೆಲವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನುಂಗಿಬಿಡಬೇಕೆಂಬ ಹಠಾತ್ ಆಸೆಯೇ ನಾನು. ಆದರೆ ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಂದಿಲ್ಲ; ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸಲು ನೀವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಸಂಕೇತ ನಾನು.

ನಾನು ಕೆಲವು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಮೊದಲನೆಯದು, 'ಪ್ರದರ್ಶನದ ತಪ್ಪು', ಶಾಲಾ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಮರೆತು ನೂರಾರು ಕಣ್ಣುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಇರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ. ನಂತರ, 'ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಮಾದ', ಅಂದರೆ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು 'ಅಮ್ಮ' ಎಂದು ಕರೆದು ತರಗತಿಯ ನಗುವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ. ನಾನು ಆಂತರಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ - ಆತಂಕ, ಆ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ಮತ್ತು ನಾನು ತರುವ ದೈಹಿಕ ಭಾವನೆಗಳು, ವೇಗವಾಗಿ ಬಡಿಯುವ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಅದೃಶ್ಯನಾಗಬೇಕೆಂಬ ಹತಾಶ ಅಗತ್ಯ.

ನಾನು ಕೇವಲ ಕೆಂಪು ಮುಖಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ನನ್ನ ನಿಜವಾದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಶಿಕ್ಷೆಯಲ್ಲ; ನೀವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ನಾನು ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಕೇತ. ಈ ವಿಭಾಗವು ನನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕಡೆಗೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ. ಗಮನವು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಶಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ: ಆ ಕ್ಷಣವು ನಿಮಗೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಅನಿಸಿದರೂ, ಇತರರು ಅದನ್ನು ಬೇಗನೆ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಾನು ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನಗಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಅಥವಾ 'ನನಗೂ ಹೀಗೆ ಆಗಿದೆ!' ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳುವ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಂತಹ ನಿಭಾಯಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮುಜುಗರದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜನರನ್ನು ಹತ್ತಿರ ತರಬಹುದು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಸಬಲ್ಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ತಪ್ಪಿಗಾಗಿ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿದಾಗ ನಾನು ವಿನಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಕ್ಷಣಗಳು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸಲು ಅವಕಾಶಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ಇಂದಿಗೂ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಈ ಅನುಭವದಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುತ್ತಾ ಮುಂದುವರಿದೆ.

ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ 1872
ಸಂಶೋಧಿಸಲಾಗಿದೆ c. 1995
ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಧನಗಳು