ایوان پاولوف

ہیلو! میرا نام ایوان پاولوف ہے۔ میں آپ کو اپنی زندگی اور اپنی حیران کن دریافت کی کہانی سنانا چاہتا ہوں۔ میں 26 ستمبر 1849 کو روس کے ایک بڑے ملک کے ایک چھوٹے سے قصبے ریازان میں پیدا ہوا۔ میرے والد گاؤں کے پادری تھے، اور ایک طویل عرصے تک، میں سمیت سب یہی سوچتے تھے کہ میں ان کے نقش قدم پر چلوں گا۔ میں ایک خاص اسکول، ایک سیمینری میں بھی گیا، تاکہ مذہب کی تعلیم حاصل کر سکوں۔ لیکن میرا دماغ ہمیشہ اپنے اردگرد کی دنیا کے بارے میں سوالات سے گونجتا رہتا تھا۔ مجھے سائنس کے بارے میں کتابیں پڑھنا بہت پسند تھا، خاص طور پر چارلس ڈارون نامی ایک شخص کے خیالات۔ 1870 میں، میں نے ایک بڑا فیصلہ کیا: میں نے سینٹ پیٹرزبرگ یونیورسٹی میں نیچرل سائنسز کی تعلیم حاصل کرنے کے لیے سیمینری چھوڑ دی۔ میں یہ سمجھنا چاہتا تھا کہ زندگی کیسے کام کرتی ہے، نہ صرف ایمان کے ذریعے، بلکہ مشاہدے اور تجربات کے ذریعے۔

اپنی پہلی تعلیم مکمل کرنے کے بعد، میرا تجسس اور بھی بڑھ گیا۔ میں نے ڈاکٹر بننے کا فیصلہ کیا، چنانچہ 1875 میں، میں نے امپیریل اکیڈمی آف میڈیکل سرجری میں داخلہ لے لیا۔ طب کا وہ حصہ جو مجھے سب سے زیادہ متاثر کرتا تھا وہ فزیالوجی تھا—یعنی یہ سائنس کہ ایک جاندار جسم کے تمام حصے کیسے کام کرتے ہیں۔ مجھے خاص طور پر نظام ہضم میں دلچسپی تھی۔ ایک معدہ یہ کیسے جانتا ہے کہ کب کام شروع کرنا ہے؟ اعصاب اسے ایسا کرنے کے لیے پیغامات کیسے بھیجتے ہیں؟ یہ وہ پہیلیاں تھیں جنہیں میں حل کرنا چاہتا تھا۔ میں نے لیبارٹری میں لاتعداد گھنٹے گزارے، احتیاط سے یہ مشاہدہ کرتے ہوئے کہ جانوروں کے جسم خوراک پر کیا ردعمل ظاہر کرتے ہیں۔ میں نے 1879 میں اپنی میڈیکل کی ڈگری حاصل کی، لیکن میں جانتا تھا کہ میرا اصل کام ابھی شروع ہوا ہے۔ میں صرف ایک ڈاکٹر نہیں تھا؛ میں علم کی تلاش میں ایک سائنسدان تھا۔

میرا سب سے مشہور کام 1890 کی دہائی میں شروع ہوا، اور اس کا آغاز کتوں سے ہوا۔ میں ان کے ہاضمے کے غدود اور اس بات کا مطالعہ کر رہا تھا کہ وہ کھاتے وقت کتنی تھوک یا رال پیدا کرتے ہیں۔ ایسا کرنے کے لیے، میں نے رال کو جمع کرنے اور ناپنے کا ایک طریقہ تیار کیا۔ لیکن جلد ہی، میں نے ایک بہت ہی عجیب چیز محسوس کی۔ کتے صرف اپنی خوراک دیکھ کر یا چکھ کر ہی رال بہانا شروع نہیں کرتے تھے۔ وہ اس لیب اسسٹنٹ کے قدموں کی آہٹ سن کر بھی رال بہانا شروع کر دیتے تھے جو ان کے لیے کھانا لاتا تھا! میرا سائنسی دماغ روشن ہو گیا۔ اسسٹنٹ کے قدموں کی آہٹ خوراک نہیں تھی، تو کتے ایسا ردعمل کیوں ظاہر کر رہے تھے جیسے وہ خوراک ہو؟ مجھے احساس ہوا کہ میں نے صرف ہاضمے سے کہیں زیادہ بڑی چیز دریافت کر لی ہے۔ یہ اس بارے میں تھا کہ دماغ کیسے سیکھتا ہے اور تعلقات قائم کرتا ہے۔ مجھے اس کی مزید چھان بین کرنی تھی۔

میں نے ایک نیا، زیادہ محتاط تجربہ ڈیزائن کیا۔ میں نے ایک ایسی محرک چیز استعمال کرنے کا فیصلہ کیا جس کا کھانے سے بالکل کوئی تعلق نہیں تھا—ایک گھنٹی۔ کتوں کو کھانا دینے سے پہلے، میں گھنٹی بجاتا تھا۔ ہم نے یہ بار بار کیا: گھنٹی بجاؤ، پھر کھانا پیش کرو۔ گھنٹی بجاؤ، پھر کھانا پیش کرو۔ شروع میں، گھنٹی ان کے لیے کوئی معنی نہیں رکھتی تھی۔ لیکن کئی بار دہرانے کے بعد، ایک تبدیلی واقع ہوئی۔ کتوں نے گھنٹی کی آواز کو اپنے کھانے کی آمد سے جوڑنا شروع کر دیا۔ حقیقی معنوں میں حیرت انگیز لمحہ تب آیا جب میں نے گھنٹی بجائی اور کوئی کھانا نہیں لایا۔ کتوں نے پھر بھی رال بہانا شروع کر دی! انہوں نے گھنٹی پر ردعمل ظاہر کرنا سیکھ لیا تھا۔ میں نے اسے 'مشروط اضطراری عمل' کہا۔ ان کے دماغوں کو دو غیر متعلقہ چیزوں کو ایک ساتھ جوڑنے کے لیے 'مشروط' یا تربیت دی گئی تھی۔

نظام ہضم پر میری کئی سالوں کی تحقیق کے لیے، مجھے 1904 میں ایک بہت ہی اعلیٰ اعزاز، فزیالوجی یا میڈیسن میں نوبل انعام سے نوازا گیا۔ یہ میرے اور میرے ملک کے لیے ایک فخر کا لمحہ تھا۔ اگرچہ یہ انعام میرے ہاضمے کے کام کے لیے تھا، لیکن مشروط اضطراری عمل کے ساتھ میرے تجربات میری سب سے مشہور وراثت بن گئے۔ یہ خیال، جسے اب 'کلاسیکل کنڈیشننگ' کہا جاتا ہے، نے یہ ظاہر کیا کہ سیکھنا ہمیشہ ایک شعوری انتخاب نہیں ہوتا۔ یہ ایک بنیادی، خودکار عمل تھا جس کا سائنسی طور پر مطالعہ کیا جا سکتا تھا۔ اس دریافت کا بہت بڑا اثر ہوا، جس نے سائنس کے ایک نئے شعبے کو جنم دینے میں مدد کی جسے رویہ پرستی کہا جاتا ہے، جو قابل مشاہدہ رویوں پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ میرے کام نے دکھایا کہ ہم سادہ ردعمل کا بغور مشاہدہ کرکے دماغ کے پراسرار کام کو سمجھ سکتے ہیں۔

میں نے اپنی باقی زندگی اپنی تحقیق جاری رکھی، ہمیشہ نئے سوالات پوچھتا رہا اور اپنی لیبارٹری میں جوابات تلاش کرتا رہا۔ میں 86 سال کی عمر تک زندہ رہا، اور 1936 میں میرا انتقال ہو گیا۔ آج، لوگ مجھے ان گھنٹیوں اور میرے کتوں کے لیے یاد کرتے ہیں، لیکن دنیا کے لیے میرا اصل تحفہ یہ دکھانا تھا کہ سیکھنے کا سائنسی طریقے سے مطالعہ کیسے کیا جائے۔ کلاسیکل کنڈیشننگ کے اصول آج بھی اسکولوں اور یونیورسٹیوں میں پڑھائے جاتے ہیں، جو ہمیں یہ سمجھنے میں مدد دیتے ہیں کہ ریڈیو پر ایک گانا آپ کو خوشی کا احساس کیوں دلا سکتا ہے سے لے کر ہم خوف کو کیسے سیکھتے اور اس پر قابو پاتے ہیں۔ مجھے فخر ہے کہ میرے تجسس نے ہمارے دماغ کے کام کرنے کے رازوں میں سے ایک کو کھولنے میں مدد کی۔