ژاں پیاجے

ہیلو، میرا نام جین پیاجے ہے۔ میں آپ کو اپنی کہانی سناتا ہوں کہ کس طرح فطرت سے محبت نے مجھے یہ سمجھنے پر مجبور کیا کہ بچے کیسے سیکھتے ہیں۔ میں 9 اگست 1896 کو سوئٹزرلینڈ کے شہر نوشاتل میں پیدا ہوا۔ بچپن سے ہی مجھے قدرتی دنیا سے گہرا لگاؤ تھا۔ میں اپنا زیادہ تر وقت باہر گزارتا، پرندوں کا مشاہدہ کرتا، اور تالابوں اور جھیلوں کے کنارے سے خول جمع کرتا۔ ہر پتھر اور ہر مخلوق میں ایک راز چھپا ہوا تھا جسے میں جاننا چاہتا تھا۔ میری یہ دلچسپی اتنی گہری تھی کہ 1907 میں، جب میں صرف 11 سال کا تھا، میں نے اپنا پہلا سائنسی مقالہ لکھا۔ یہ ایک خاص البینو چڑیا کے بارے میں تھا جو میں نے اپنے علاقے میں دیکھی تھی۔ اس چھوٹے سے پرندے نے مجھے سکھایا کہ اگر آپ غور سے دیکھیں تو دنیا حیرتوں سے بھری ہوئی ہے۔

بڑے ہو کر، میری سائنس سے محبت اور بھی بڑھ گئی۔ میں نے یونیورسٹی میں تعلیم حاصل کی اور 1918 میں قدرتی علوم میں ڈاکٹریٹ کی ڈگری حاصل کی۔ اس کے بعد، تقریباً 1920 میں، میں پیرس چلا گیا، جو اس وقت نئے خیالات کا مرکز تھا۔ وہاں، میں نے الفریڈ بینے کے شروع کردہ ایک اسکول میں تھیوڈور سائمن نامی شخص کے ساتھ کام کرنا شروع کیا۔ میرا کام بچوں کے لیے انٹیلیجنس ٹیسٹ بنانے میں مدد کرنا تھا۔ لیکن جلد ہی، مجھے ایک عجیب چیز کا احساس ہوا۔ مجھے بچوں کے صحیح جوابات سے زیادہ ان کے غلط جوابات میں دلچسپی ہونے لگی۔ میں نے دیکھا کہ ایک ہی عمر کے بچے ایک ہی قسم کی غلطیاں کر رہے تھے۔ یہ محض اتفاق نہیں ہو سکتا تھا۔ اس نے مجھے سوچنے پر مجبور کیا: کیا بچے بڑوں سے بالکل مختلف انداز میں سوچتے ہیں؟ یہ سوال میری زندگی کے کام کا آغاز بن گیا۔

اس puzzling دریافت نے مجھے ایک نئے سفر پر گامزن کیا۔ میں نے یہ سمجھنے کی کوشش کی کہ بچوں کا ذہن کیسے کام کرتا ہے۔ میں اس نتیجے پر پہنچا کہ بچوں کے ذہن بڑوں کے ذہنوں کے چھوٹے ورژن نہیں ہوتے؛ وہ بالکل مختلف طریقے سے کام کرتے ہیں۔ اس خیال کو مزید سمجھنے کے لیے، میں نے اپنے تین بچوں — جیکولین، لوسیئن، اور لارینٹ — کا بغور مشاہدہ کرنا شروع کیا۔ میں نے انہیں کھیلتے، دریافت کرتے اور مسائل حل کرتے ہوئے دیکھا۔ میں نے نوٹ کیا کہ وہ کیسے سیکھتے ہیں۔ میں نے دریافت کیا کہ بچے سیکھنے کے مختلف مراحل سے گزرتے ہیں۔ ایک چھوٹا بچہ اپنی حواس باختہ یعنی چھونے اور دیکھنے کے ذریعے دنیا کو سمجھتا ہے۔ جیسے جیسے وہ بڑے ہوتے ہیں، وہ منطقی طور پر سوچنا شروع کر دیتے ہیں، بالکل ایک جاسوس کی طرح جو سراغوں کو جوڑ کر کسی کیس کو حل کرتا ہے۔ میں نے اپنے اس کام کو 'جینیٹک ایپی سٹیمولوجی' کا نام دیا، جو یہ کہنے کا ایک شاندار طریقہ ہے کہ میں نے مطالعہ کیا کہ بچپن سے علم کیسے بڑھتا ہے۔

میں اپنے خیالات کو صرف اپنے تک نہیں رکھنا چاہتا تھا۔ میں نے اپنی دریافتوں کو دنیا کے ساتھ بانٹنے کے لیے بہت سی کتابیں اور مضامین لکھے۔ میں چاہتا تھا کہ اساتذہ، والدین اور ہر کوئی یہ سمجھے کہ بچے کیسے سوچتے ہیں۔ 1929 میں، میں نے ایک بہت اہم ذمہ داری سنبھالی جب میں انٹرنیشنل بیورو آف ایجوکیشن کا ڈائریکٹر بنا، جہاں میں نے تعلیم کے بارے میں اپنے خیالات کو فروغ دینے کے لیے کام کیا۔ میرا سب سے بڑا یقین یہ تھا کہ بچے 'ننھے سائنسدان' ہوتے ہیں۔ میرا ماننا تھا کہ وہ فعال طور پر دریافت کرکے، تجربات کرکے اور کھیل کر بہترین طریقے سے سیکھتے ہیں۔ وہ صرف بیٹھ کر سننے کے لیے نہیں بنے ہیں؛ وہ دنیا کو خود سمجھنے کے لیے بنے ہیں۔

میں 84 سال کی عمر تک زندہ رہا اور 1980 میں میرا انتقال ہوگیا۔ میں نے ایک لمبی اور مصروف زندگی گزاری، جو بچوں کے ذہنوں کے رازوں کو سمجھنے کے لیے وقف تھی۔ آج بھی، میرے خیالات اساتذہ اور والدین کو یہ سمجھنے میں مدد کرتے ہیں کہ بچے کر کے بہتر سیکھتے ہیں۔ میری میراث ہر اس کلاس روم میں زندہ ہے جہاں طلباء جوابات خود دریافت کرنے کے لیے تعمیر کرتے ہیں، تخلیق کرتے ہیں اور سوالات پوچھتے ہیں۔