Pratham

Nous sommes Pratham, un nom qui signifie « premier » dans l'ancienne langue sanskrite. Notre nom reflète notre objectif principal : donner à chaque enfant le meilleur premier pas possible dans son éducation. Notre histoire a commencé en 1995 dans la grande ville de Mumbai, en Inde. À cette époque, de nombreux enfants vivaient dans des quartiers très pauvres appelés bidonvilles et n'avaient pas la possibilité d'aller à l'école maternelle. Sans cette préparation, il leur était difficile de réussir à l'école primaire. Nous avons donc décidé de créer des écoles maternelles amusantes et accessibles, directement au sein de leurs communautés. En travaillant avec les familles et les bénévoles locaux, nous voulions nous assurer que ces jeunes enfants aient une base solide, pleine de jeux et d'apprentissage, pour qu'ils puissent commencer leur parcours scolaire avec confiance et enthousiasme.

Peu de temps après nos débuts, nous avons remarqué un autre problème, plus grand encore. De nombreux enfants étaient bien inscrits à l'école, mais ils n'apprenaient pas les bases. Certains avaient du mal à lire une simple histoire ou à faire des calculs de base, même après plusieurs années de scolarité. Nous avons compris que le simple fait d'être en classe ne suffisait pas. Pour résoudre ce problème, nous avons développé une nouvelle approche que nous avons appelée « Enseigner au bon niveau ». L'idée est simple mais très efficace : au lieu de regrouper les enfants par âge, nous les regroupons en fonction de leur niveau de connaissance. De cette façon, ceux qui ont besoin d'aide en lecture peuvent se concentrer sur les lettres et les mots, tandis que d'autres peuvent progresser à leur propre rythme. Nous utilisons beaucoup de jeux et d'activités pratiques pour rendre l'apprentissage amusant, ce qui aide les enfants à rattraper leur retard rapidement et à retrouver confiance en leurs capacités.

Pour vraiment comprendre l'ampleur du problème d'apprentissage à travers un pays aussi vaste que l'Inde, nous avions besoin d'informations précises. Comment pouvions-nous savoir quels villages ou régions avaient le plus besoin d'aide ? C'est pourquoi, en 2005, nous avons lancé une initiative très spéciale : le Rapport annuel sur l'état de l'éducation, ou ASER. Ce n'est pas une enquête ordinaire. C'est une enquête menée par des citoyens. Chaque année, des milliers de bénévoles, des étudiants aux enseignants en passant par les parents, se rendent dans des villages de tout le pays. Ils rendent visite aux familles et demandent aux enfants de faire des tâches simples de lecture et de mathématiques. Les résultats de l'ASER nous donnent une image claire des compétences réelles des enfants. Ces informations sont très importantes car elles nous aident, ainsi que le gouvernement, à comprendre où les efforts doivent être concentrés pour garantir que chaque enfant apprenne bien.

Nos idées ont commencé à avoir un impact énorme, aidant des millions d'enfants à travers l'Inde à acquérir les compétences de base dont ils avaient besoin. Mais nous savions que nous ne pouvions pas le faire seuls. Pour toucher encore plus d'enfants, nous avons commencé à travailler en étroite collaboration avec d'autres. Nous avons formé des partenariats avec les communautés locales, en formant des bénévoles et des parents pour qu'ils puissent diriger des groupes d'apprentissage eux-mêmes. Nous avons également collaboré avec les gouvernements pour intégrer notre méthode « Enseigner au bon niveau » dans les écoles publiques. Le succès de cette approche a attiré l'attention au-delà de l'Inde. D'autres organisations et gouvernements dans des pays d'Afrique et d'Asie ont vu comment notre modèle fonctionnait et ont voulu l'essayer. En partageant nos outils et nos stratégies, nous avons aidé à étendre cette façon efficace d'enseigner à encore plus d'enfants dans le monde.

Aujourd'hui, nous poursuivons notre mission avec la même passion qu'à nos débuts. Notre objectif reste de voir « chaque enfant à l'école et apprenant bien ». Pour rendre l'apprentissage encore plus engageant à notre époque moderne, nous utilisons de nouveaux outils passionnants. Nous intégrons la technologie dans nos programmes, avec des jeux et des applications éducatives qui rendent l'apprentissage interactif. Nous créons et distribuons également des livres colorés et développons des programmes scientifiques pratiques pour éveiller la curiosité des enfants. Notre travail consiste à nous assurer que chaque enfant, où qu'il vive, ait la possibilité non seulement d'aller à l'école, mais aussi de vraiment comprendre, de grandir et de se construire un avenir meilleur. Chaque jour, nous nous efforçons de donner aux enfants les connaissances et la confiance dont ils ont besoin pour réaliser leurs rêves.