ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ

ನಮಸ್ಕಾರ! ನನ್ನ ಹೆಸರು ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಕುತೂಹಲವು ನಾವು ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ದೊಡ್ಡ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಆಗಸ್ಟ್ 9ನೇ, 1896 ರಂದು ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್‌ನ ನ್ಯೂಚಾಟೆಲ್ ಎಂಬ ಸುಂದರ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದೆ. ಹುಡುಗನಾಗಿದ್ದಾಗ, ನನಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಇರಲಿಲ್ಲ; ನಾನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತನಾಗಿದ್ದೆ. ನಾನು ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ಹೊಲಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾ, ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾ ಸಮಯ ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೆ. ನನಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಸವನ ಹುಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲಾಮ್‌ಗಳಂತಹ ಮೃದ್ವಂಗಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕುತೂಹಲವಿತ್ತು. ನನ್ನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳ ವಿವರವಾದ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಾನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಎಷ್ಟು ಗಂಭೀರವಾಗಿದ್ದೆನೆಂದರೆ, ನನಗೆ ಕೇವಲ ಹನ್ನೊಂದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದಾಗ, 1907 ರಲ್ಲಿ, ನಾನು ನೋಡಿದ ಅಲ್ಬಿನೋ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಮೊದಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಮೇಲಿನ ಆ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರೀತಿಯು ನನ್ನ ಜೀವನದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಯಿತು.

ವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಉತ್ಸಾಹ ಮುಂದುವರೆಯಿತು, ಮತ್ತು 1918 ರಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದೆ. ನಾನು ಮೃದ್ವಂಗಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಣಿತನಾಗಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೊಸ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮೂಡಲಾರಂಭಿಸಿತು. ನನಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜನರ ಮನಸ್ಸುಗಳ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಕುತೂಹಲವಿತ್ತು. ನಾವು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ? ನಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ? ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ನಾನು ಸುಮಾರು 1919 ರಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ಗೆ ತೆರಳಿ ಥಿಯೋಡೋರ್ ಸೈಮನ್ ಎಂಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸವು ಆಲ್ಫ್ರೆಡ್ ಬಿನೆಟ್ ಅವರು ಮೂಲತಃ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕಿತ್ತು - ಕೇವಲ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಿ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಆದರೆ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದೆ. ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ತಪ್ಪು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ! ಅದೊಂದು ಮಾದರಿಯಾಗಿತ್ತು. ಅವರ ತಪ್ಪುಗಳು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ; ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸುಳಿವುಗಳಾಗಿದ್ದವು.

ಈ ರೋಚಕ ಕಲ್ಪನೆಯು 1921 ರಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್‌ಗೆ ಮರಳಿ ತಂದಿತು, ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಜಿನೀವಾದ ಜೀನ್-ಜಾಕ್ವೆಸ್ ರೂಸೋ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, 1923 ರಲ್ಲಿ, ನಾನು ವ್ಯಾಲೆಂಟೈನ್ ಚಾಟೆನೆ ಎಂಬ ಅದ್ಭುತ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ವಿವಾಹವಾದೆ, ಅವರು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದರು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಪುಟ್ಟ ಸಂಶೋಧನಾ ತಂಡವಿತ್ತು: ನಮ್ಮ ಮೂವರು ಮಕ್ಕಳು, ಜಾಕ್ವೆಲಿನ್, ಲೂಸಿಯೆನ್ ಮತ್ತು ಲಾರೆಂಟ್. ಅವರು ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾದರು. ನಾನು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೇವಲ ಆಟವಾಡಲಿಲ್ಲ; ನಾನು ಅವರನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಯಂತೆ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ನಾನು ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನನ್ನ ಮಗಳು ಒಂದು ಗಿಲಿಕೆ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೂ ಅದು ಇನ್ನೂ ಅಲ್ಲೇ ಇದೆ ಎಂದು ಅವಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ನಾನು ಅದನ್ನು ಕಂಬಳಿಯ ಕೆಳಗೆ ಬಚ್ಚಿಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ಇದು ನಾನು 'ವಸ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ' ಎಂದು ಕರೆದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ನಾನು ಚಿಕ್ಕ, ಅಗಲವಾದ ಗ್ಲಾಸ್‌ನಿಂದ ಎತ್ತರದ, ತೆಳ್ಳಗಿನ ಗ್ಲಾಸ್‌ಗೆ ಜ್ಯೂಸ್ ಸುರಿದು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಇದೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೆ. ಅವರ ಉತ್ತರಗಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಹೇಗೆ ತುಂಡು ತುಂಡಾಗಿ, ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆಯೇ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ನಂಬಲಾಗದ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು.

ಈ ಸಾವಿರಾರು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಿಂದ, ನಾನು ನನ್ನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ: ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಅವರ ಮನಸ್ಸುಗಳು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಹತ್ತುವಂತೆ ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ತುಂಬಲು ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಖಾಲಿ ಪಾತ್ರೆಗಳಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬಿದ್ದೆ. ಬದಲಾಗಿ, ಅವರು ಸಕ್ರಿಯ ನಿರ್ಮಾಪಕರು - ಪುಟ್ಟ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು - ಅವರು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಹಂತ 'ಸಂವೇದನಾ-ಚಾಲಕ ಹಂತ', ಅಲ್ಲಿ ಶಿಶುಗಳು ತಮ್ಮ ಇಂದ್ರಿಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದಿನದು 'ಪೂರ್ವ-ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ', ಅಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ 'ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ' ಬರುತ್ತದೆ, ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದಾದ ನೈಜ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸುಮಾರು ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು 'ಔಪಚಾರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತ'ವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಮೂರ್ತ ವಿಚಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬಹುದು, ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಜಗತ್ತಿನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು 50 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ 'ದಿ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್ ಅಂಡ್ ಥಾಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಚೈಲ್ಡ್' ಅನ್ನು 1923 ರಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ.

'ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತೇವೆ?' ಎಂಬ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾನು ನನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ. 1955 ರಲ್ಲಿ, ನಾನು ಜಿನೀವಾದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಜೆನೆಟಿಕ್ ಎಪಿಸ್ಟೆಮಾಲಜಿ ಎಂಬ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಜ್ಞಾನವು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಬಹುದು. ನನ್ನ ಕೆಲಸವು ಅನೇಕ, ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. ನಾನು 84 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಬದುಕಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 16ನೇ, 1980 ರಂದು ನಿಧನನಾದೆ. ಇಂದು, ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡುವ ರೀತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು ವಯಸ್ಕರ ಮನಸ್ಸಿನ ಚಿಕ್ಕ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಅನನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಜಗತ್ತು ಎಂದು ನನ್ನ ಕೆಲಸವು ತೋರಿಸಿದೆ. ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಅನ್ವೇಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳು ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.