ஜோசப் ஃபூரியே
ஜீன்-பாப்டிஸ்ட் ஜோசப் ஃபூரியே ஒரு பிரெஞ்சு கணிதவியலாளர் மற்றும் இயற்பியலாளர் ஆவார்.
படிக்கிறது தரம் 6–8 கேட்கிறது தரம் 4–8
அச்சிடவும் & உருவாக்கவும்
பதில் விசைகள்·எந்த தயாரிப்பும் இல்லை·கணக்குடன் இலவசம்
22 வேலைப்பதிவுகள் · பதில் விசைகள் · முழு கதை · க்விஸ் · 10-12 வயதுகள் · CEFR B2
27 மொழிகளில் 244,000+ கூடுதல் கதைகள், ஒவ்வொன்றுக்கும் ஒலிப்பதிவு மற்றும் அனைத்திற்கும் அச்சிடக்கூடியவை சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.
ஜோசப் ஃபூரியே வேண்டும்?
வணக்கம்! என் பெயர் ஜீன்-பாப்டிஸ்ட் ஜோசப் ஃபூரியர், நான் என் கதையை உங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்புகிறேன். நான் மார்ச் 21ஆம் தேதி, 1768ஆம் ஆண்டு, பிரான்சில் உள்ள ஆக்ஸெர் என்ற ஊரில் பிறந்தேன். என் தந்தை ஒரு தையல்காரர், ஆனால் வருத்தமாக, நான் பத்து வயதை எட்டுவதற்கு முன்பே என் பெற்றோர் இருவரும் இறந்துவிட்டனர். இது ஒரு கடினமான தொடக்கமாக இருந்தது, ஆனால் பெனடிக்டைன் துறவிகளால் நடத்தப்பட்ட உள்ளூர் இராணுவப் பள்ளியில் நான் ஒரு புதிய வீட்டையும் ஒரு பெரிய ஆர்வத்தையும் கண்டேன். அவர்கள் நான் மதத்தைப் படிக்க வேண்டும் என்று விரும்பினாலும், என் இதயம் எண்களுக்குச் சொந்தமானது! நான் இரவில் தாமதமாகக் கணிதப் புத்தகங்களைப் படிப்பதற்காக என் அறைக்கு மெழுகுவர்த்திகளைத் திருட்டுத்தனமாகக் கொண்டு செல்வேன். புதிர்களைத் தீர்ப்பதும் வடிவங்களைக் கண்டுபிடிப்பதும் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது; அது ஒரு ரகசிய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது போல் உணர்ந்தேன்.
நான் ஒரு இளைஞனாக வளர்ந்து கொண்டிருந்தபோது, ஒரு பெரிய நிகழ்வு என் நாட்டை உலுக்கியது: 1789ஆம் ஆண்டில் பிரெஞ்சுப் புரட்சி தொடங்கியது. அது பெரிய, சில சமயங்களில் பயமுறுத்தும் மாற்றங்களின் காலமாக இருந்தது. சுதந்திரம் மற்றும் பகுத்தறிவு பற்றிய அதன் கொள்கைகளை நான் நம்பினேன், மேலும் உள்ளூர் அரசியலில் ஈடுபட்டேன். இந்த புதிய உலகம் எனக்கு வெவ்வேறு கதவுகளைத் திறந்தது. மதகுருமார்களுடன் சேருவதற்குப் பதிலாக, நான் ஒரு ஆசிரியரானேன். 1795ஆம் ஆண்டில், பாரிஸில் உள்ள ஒரு புதிய மற்றும் மிக முக்கியமான பள்ளியான ஈகோல் நார்மலே சுப்பீரியரில் பேராசிரியராகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டேன், அங்கு பிரான்சின் அடுத்த தலைமுறை ஆசிரியர்கள் மற்றும் விஞ்ஞானிகளுக்குப் பயிற்சி அளிக்க உதவினேன். அது ஒரு கனவு நனவானது போல இருந்தது.
ஜோசப் ஃபூரியர்: வெப்பத்தின் மொழியைக் கண்டறிந்தவர்
வணக்கம்! என் பெயர் ஜீன்-பாப்டிஸ்ட் ஜோசப் ஃபூரியர், நான் என் கதையை உங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்புகிறேன். நான் மார்ச் 21ஆம் தேதி, 1768ஆம் ஆண்டு, பிரான்சில் உள்ள ஆக்ஸெர் என்ற ஊரில் பிறந்தேன். என் தந்தை ஒரு தையல்காரர், ஆனால் வருத்தமாக, நான் பத்து வயதை எட்டுவதற்கு முன்பே என் பெற்றோர் இருவரும் இறந்துவிட்டனர். இது ஒரு கடினமான தொடக்கமாக இருந்தது, ஆனால் பெனடிக்டைன் துறவிகளால் நடத்தப்பட்ட உள்ளூர் இராணுவப் பள்ளியில் நான் ஒரு புதிய வீட்டையும் ஒரு பெரிய ஆர்வத்தையும் கண்டேன். அவர்கள் நான் மதத்தைப் படிக்க வேண்டும் என்று விரும்பினாலும், என் இதயம் எண்களுக்குச் சொந்தமானது! நான் இரவில் தாமதமாகக் கணிதப் புத்தகங்களைப் படிப்பதற்காக என் அறைக்கு மெழுகுவர்த்திகளைத் திருட்டுத்தனமாகக் கொண்டு செல்வேன். புதிர்களைத் தீர்ப்பதும் வடிவங்களைக் கண்டுபிடிப்பதும் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது; அது ஒரு ரகசிய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது போல் உணர்ந்தேன்.
நான் ஒரு இளைஞனாக வளர்ந்து கொண்டிருந்தபோது, ஒரு பெரிய நிகழ்வு என் நாட்டை உலுக்கியது: 1789ஆம் ஆண்டில் பிரெஞ்சுப் புரட்சி தொடங்கியது. அது பெரிய, சில சமயங்களில் பயமுறுத்தும் மாற்றங்களின் காலமாக இருந்தது. சுதந்திரம் மற்றும் பகுத்தறிவு பற்றிய அதன் கொள்கைகளை நான் நம்பினேன், மேலும் உள்ளூர் அரசியலில் ஈடுபட்டேன். இந்த புதிய உலகம் எனக்கு வெவ்வேறு கதவுகளைத் திறந்தது. மதகுருமார்களுடன் சேருவதற்குப் பதிலாக, நான் ஒரு ஆசிரியரானேன். 1795ஆம் ஆண்டில், பாரிஸில் உள்ள ஒரு புதிய மற்றும் மிக முக்கியமான பள்ளியான ஈகோல் நார்மலே சுப்பீரியரில் பேராசிரியராகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டேன், அங்கு பிரான்சின் அடுத்த தலைமுறை ஆசிரியர்கள் மற்றும் விஞ்ஞானிகளுக்குப் பயிற்சி அளிக்க உதவினேன். அது ஒரு கனவு நனவானது போல இருந்தது.
1798ஆம் ஆண்டில், என் வாழ்நாளின் ஒரு சாகசப் பயணத்திற்கு நான் அழைக்கப்பட்டேன். நெப்போலியன் போனபார்ட் என்ற ஒரு புத்திசாலி தளபதி எகிப்துக்கு ஒரு இராணுவப் பயணத்தை வழிநடத்திக் கொண்டிருந்தார், மேலும் அவர் பிரான்சின் சிறந்த விஞ்ஞானிகளையும் அறிஞர்களையும் தன்னுடன் அழைத்துச் செல்ல விரும்பினார். இந்த அறிவியல் பயணத்தின் ஒரு பகுதியாக நான் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டேன்! மூன்று ஆண்டுகளாக, நான் ஒரு கணிதவியலாளர் மட்டுமல்ல; நான் ஒரு ஆய்வாளராக இருந்தேன். அறிவியல் நிறுவனங்களை அமைக்க உதவினேன், பண்டைய நினைவுச்சின்னங்களைப் படித்தேன், நாங்கள் செய்த அனைத்து அற்புதமான கண்டுபிடிப்புகளையும் பட்டியலிட உழைத்தேன். நெப்போலியன் நிறுவிய கெய்ரோ நிறுவனத்தின் செயலாளராக நான் பணியாற்றினேன். எகிப்தில் நான் செலவிட்ட காலம், வரலாறு மற்றும் பண்டைய நாகரிகங்களின் அற்புதமான சாதனைகள் மீது எனக்கு ஆழ்ந்த பாராட்டைக் கொடுத்தது.
நான் பிரான்சுக்குத் திரும்பியதும், நெப்போலியன் எனக்கு ஒரு முக்கியமான வேலையைக் கொடுத்தார். 1802ஆம் ஆண்டில், அவர் என்னை ஐசெர் என்ற பகுதியின் பிரிபெக்ட் அல்லது ஆளுநராக நியமித்தார். ஒரு தசாப்தத்திற்கும் மேலாக, என் வேலை சமன்பாடுகளைப் பற்றியது அல்ல, ஆனால் மக்களுக்கு உதவுவதைப் பற்றியது. ஆல்ப்ஸ் மலைகள் மீது ஒரு புதிய சாலையைக் கட்டுவதையும், ஆரோக்கியமான விவசாய நிலங்களை உருவாக்க சதுப்பு நிலங்களை வடிய வைக்கும் திட்டத்தையும் நான் மேற்பார்வையிட்டேன். இந்த காலகட்டத்தில், மலைகளால் சூழப்பட்டு, என்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி சிந்தித்துக் கொண்டிருந்தபோது, ஒரு அறிவியல் கேள்வி என் மூளையில் குடையத் தொடங்கியது: வெப்பம் உண்மையில் எப்படி நகர்கிறது? ஒரு திடமான பொருள் வழியாக ஒரு சூடான இடத்திலிருந்து ஒரு குளிர்ச்சியான இடத்திற்கு அது எப்படிப் பயணிக்கிறது? யாரிடமும் சரியான பதில் இல்லை.
எனது ஓய்வு நேரத்தில் இந்த வெப்பப் புதிரைத் தீர்க்க பல ஆண்டுகள் செலவிட்டேன். வெப்பத்தின் ஓட்டத்தை கணிதத்தால் விவரிக்க முடியும் என்பதை நான் உணர்ந்தேன். 1807ஆம் ஆண்டில் நான் முதன்முதலில் முன்வைத்த எனது பெரிய யோசனை என்னவென்றால், எந்தவொரு சிக்கலான வெப்ப வடிவத்தையும், அல்லது எந்த அலைகளையும், இசையில் ஒரு நாண் உருவாக்கும் ஸ்வரங்களைப் போல, பல எளிய, மென்மையான அலைகளின் கலவையாகப் புரிந்து கொள்ள முடியும். 1822ஆம் ஆண்டில், எனது கண்டுபிடிப்புகள் அனைத்தையும் 'வெப்பத்தின் பகுப்பாய்வுக் கோட்பாடு' என்ற புத்தகத்தில் வெளியிட்டேன். இப்போது 'ஃபூரியர் தொடர்' அல்லது 'ஃபூரியர் பகுப்பாய்வு' என்று அழைக்கப்படும் இந்த யோசனை ஒரு சக்திவாய்ந்த கருவியாக மாறியது. இது விஞ்ஞானிகள் சிக்கலான சமிக்ஞைகளை எளிய பகுதிகளாக உடைக்க அனுமதிக்கிறது, இது இன்று பல விஷயங்களுக்கு அவசியமானது.
வெப்பத்தைப் பற்றிய எனது பணி, இன்னும் பெரிய ஒன்றைப் பற்றி சிந்திக்க வழிவகுத்தது: நமது முழு கிரகம். பூமி சூரியனிடமிருந்து மட்டுமே வெப்பத்தைப் பெற்றால், அது இப்போது இருப்பதை விட மிகவும் குளிராக இருக்க வேண்டும் என்று நான் கணக்கிட்டேன். அப்படியானால், நம்மை எது சூடாக வைத்திருக்கிறது? 1824ஆம் ஆண்டைச் சுற்றி நான் எழுதிய ஒரு கட்டுரையில், பூமியின் வளிமண்டலம் ஒரு பசுமை இல்லத்தில் உள்ள கண்ணாடியைப் போல செயல்பட வேண்டும் என்று பரிந்துரைத்தேன், அது சூரிய ஒளியை உள்ளே அனுமதித்து, சில வெப்பத்தைப் பிடித்து வைத்து, அது மீண்டும் விண்வெளிக்குத் தப்பிச் செல்வதைத் தடுக்கிறது. இப்போது 'பசுமை இல்ல விளைவு' என்று பிரபலமாக அறியப்படுவதை விவரித்த முதல் நபர்களில் நானும் ஒருவன், இது நமது கிரகத்தின் காலநிலையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு முக்கிய யோசனையாகும்.
புரட்சி, ஆய்வு மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள் நிறைந்த ஒரு முழுமையான மற்றும் உற்சாகமான வாழ்க்கையை நான் வாழ்ந்தேன். நான் 62 ஆண்டுகள் வாழ்ந்தேன். இன்று, நீங்கள் அவற்றைப் பார்க்காவிட்டாலும், என் யோசனைகள் உங்களைச் சுற்றி எங்கும் உள்ளன. நான் உருவாக்கிய ஃபூரியர் பகுப்பாய்வு டிஜிட்டல் இசையை உருவாக்கவும், நீங்கள் ஆன்லைனில் பார்க்கும் படங்களைச் சுருக்கவும், பொறியாளர்கள் பாதுகாப்பான கட்டிடங்களை வடிவமைக்கவும் உதவுகிறது. நமது கிரகத்தின் வளிமண்டலத்தைப் பற்றிய எனது ஆரம்பகால சிந்தனைகள் காலநிலை அறிவியலின் முக்கியமான அறிவியலைத் தொடங்க உதவின. ஆர்வம் உங்களை மிகவும் அற்புதமான சாகசங்களுக்கு அழைத்துச் செல்லும் என்பதையும், கணிதத்தின் ரகசிய மொழி உலகை ஒரு புதிய வழியில் புரிந்துகொள்ள உதவும் என்பதையும் என் கதை உங்களுக்குக் காட்டுகிறது என்று நம்புகிறேன்.
அற்புதமான தகவல்கள்
பற்றி
ஜீன்-பாப்டிஸ்ட் ஜோசப் ஃபூரியே ஒரு பிரெஞ்சு கணிதவியலாளர் மற்றும் இயற்பியலாளர் ஆவார். இவர் ஃபூரியே பகுப்பாய்வை உருவாக்கியதற்காகவும், வெப்பப் பரிமாற்றம் குறித்த தனது பணிகளுக்காகவும் அறியப்படுகிறார். பூமியின் வளிமண்டலம் ஒரு காப்புப் பொருளாகச் செயல்பட்டு, வெப்பத்தை விண்வெளிக்குத் தப்பிச் செல்லாமல் வைத்திருக்கக்கூடும் என்ற அவரது யோசனைக்கு இது வழிவகுத்தது, இது பசுமை இல்ல விளைவு போன்ற ஒரு கருத்தாகும்.
க்விஜ் எடுக்கவும்
கேள்வி 1 இன் 5
ஜோசப் ஃபூரியரின் கதையின் முக்கிய கருத்து என்ன?
அடுத்தது ஆராயுங்கள்
மேலும் செய்ய விரும்புகிறீர்களா?
ஆராய்ச்சியை கடந்துபோகுங்கள். ஒவ்வொரு கதையையும் உண்மையான கற்றலாக மாற்றும் கருவிகளை திறக்கவும்.
குடும்பங்களுக்கு Storypie Plus
முழு கதைகள், வினாடி வினா, மற்றும் அச்சிடக்கூடியவை. இரவுகள் மற்றும் கார் பயணங்கள், ஒழுங்குபடுத்தப்பட்டது.
- எல்லா அளவிலான ஆடியோ கதைகள்
- உருவாக்கும் முறை: உங்கள் குழந்தை கதையில் நடிக்கிறது
- ஆஃப்லைன் பதிவிறக்கம்
- அச்சிடக்கூடிய வேலைப்பதிவுகள் & நிறமிடும் பக்கங்கள்
பள்ளிகளுக்கான Storypie ஏன்
மாணவர்கள் ஈடுபட்டுள்ளனர். சில விநாடிகளில் தயாராகுங்கள். மாலை உங்களுக்கு திரும்ப.
- பணித்தாள் & வினாடி வினா
- வகுப்பு மேலாண்மை
- உருவாக்கும் மதிப்பீடு
- தனிப்பயன் பாடத்திட்டம் & பாடத்திட்ட திட்டங்கள்
- 27 மொழிகள்
மனிதவியல் பள்ளிக்கூடத்திற்கு Storypie ஏன்
பாடத்திட்டம் முடிந்தது. அவர்கள் மேலும் கேட்கப்போகிறார்கள். உங்கள் நாளில் மணித்துளிகள் மீண்டும்.
- பணித்தாள் உருவாக்கி
- முதல் நபர் ஒலிக் கதை
- உள்ளமைவான புரிதல் வினாக்கள்
- தனிப்பயன் பாடத்திட்டம் & பாடத்திட்ட திட்டங்கள்
- அச்சிடவும் & செல்லும் செயல்பாடுகள்