ฌอง เพียเจต์

สวัสดี ฉันชื่อฌอง เพียเจต์ และฉันอยากจะเล่าเรื่องราวให้เธอฟังเกี่ยวกับความหลงใหลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในชีวิตของฉัน นั่นก็คือการทำความเข้าใจความคิดอันน่าทึ่งของเด็กๆ เรื่องราวของฉันเริ่มต้นขึ้นในเมืองเล็กๆ ที่ชื่อว่าเนอชาแตลในประเทศสวิตเซอร์แลนด์ ที่ซึ่งฉันเกิดเมื่อวันที่ 9 สิงหาคม ปี 1896 ตอนที่ฉันยังเป็นเด็ก โลกภายนอกคือห้องเรียนที่ใหญ่ที่สุดของฉัน ฉันรักธรรมชาติมาก ฉันใช้เวลาหลายชั่วโมงในการศึกษานก สังเกตพฤติกรรมของพวกมัน และเก็บสะสมเปลือกหอยสวยๆ ริมทะเลสาบ ความอยากรู้อยากเห็นนี้มันแรงกล้ามาก จนในปี 1907 ตอนที่ฉันอายุเพียง 11 ปี ฉันได้เขียนบทความทางวิทยาศาสตร์ชิ้นแรกของฉัน มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับนกกระจอกเผือกที่หาได้ยากตัวหนึ่งที่ฉันเคยเห็น การเฝ้าสังเกตสิ่งมีชีวิตเล็กๆ อย่างใกล้ชิดได้สอนให้ฉันรู้ว่ามีอะไรอีกมากมายให้เรียนรู้หากเราใส่ใจมองดู

เมื่อฉันโตขึ้น ความรักในวิทยาศาสตร์ของฉันก็เติบโตตามไปด้วย ฉันเข้าเรียนที่มหาวิทยาลัยและได้รับปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในปี 1918 หลังจากนั้นประมาณปี 1920 ฉันย้ายไปอยู่ที่ปารีส เมืองที่เต็มไปด้วยชีวิตชีวาและโอกาส ที่นั่น ฉันได้ทำงานที่น่าสนใจกับชายที่ชื่อเตโอดอร์ ซีมง ที่โรงเรียนซึ่งก่อตั้งโดยอัลเฟรด บิเนต์ งานของฉันคือช่วยจัดการทดสอบเชาวน์ปัญญาสำหรับเด็กๆ ฉันต้องถามคำถามและบันทึกคำตอบของพวกเขา แต่ไม่นานฉันก็สังเกตเห็นบางอย่างที่น่าแปลกใจ สิ่งที่ทำให้ฉันทึ่งไม่ใช่คำตอบที่ "ถูก" ของเด็กๆ แต่เป็นคำตอบที่ "ผิด" ของพวกเขาต่างหาก ฉันพบว่าเด็กๆ ที่อายุเท่ากันมักจะทำผิดในลักษณะเดียวกัน มันไม่ใช่ความผิดพลาดแบบสุ่ม แต่มีแบบแผนบางอย่างซ่อนอยู่ สิ่งนี้ทำให้ฉันเริ่มสงสัยว่า หรือว่าเด็กๆ ไม่ได้แค่คิดน้อยกว่าผู้ใหญ่ แต่พวกเขาคิดด้วยวิธีที่แตกต่างไปอย่างสิ้นเชิง

ปริศนานั้นทำให้ฉันเกิดความคิดที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในชีวิต นั่นคือ จิตใจของเด็กไม่ใช่แบบจำลองขนาดเล็กของจิตใจผู้ใหญ่ เพื่อที่จะเข้าใจเรื่องนี้ให้มากขึ้น ฉันจึงเริ่มศึกษาจากผู้เชี่ยวชาญตัวน้อยที่อยู่ใกล้ตัวฉันที่สุด นั่นก็คือลูกๆ ทั้งสามคนของฉันเอง แจ็กเกอลีน, ลูเซียน และโลรองต์ ฉันเฝ้าสังเกตพวกเขาอย่างละเอียดขณะที่พวกเขากำลังเล่นและเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว ฉันเห็นว่าการเรียนรู้ของเด็กๆ เกิดขึ้นเป็นขั้นเป็นตอน ยกตัวอย่างเช่น ทารกเรียนรู้โดยการสัมผัสและมองเห็นสิ่งต่างๆ รอบตัว แต่เมื่อพวกเขาโตขึ้น พวกเขาก็จะเริ่มคิดอย่างมีเหตุผลมากขึ้น เหมือนนักสืบตัวน้อยที่กำลังไขคดีปริศนา ฉันเรียกการศึกษานี้ว่า 'ญาณวิทยาเชิงพันธุกรรม' ซึ่งเป็นศัพท์ที่ฟังดูยาก แต่จริงๆ แล้วมันหมายถึงการศึกษาว่าความรู้ของคนเราเติบโตและพัฒนาขึ้นมาได้อย่างไรตั้งแต่วัยเด็ก

ฉันรู้ว่าสิ่งที่ฉันค้นพบนั้นสำคัญมากและฉันต้องการแบ่งปันมันกับคนทั้งโลก ฉันจึงเริ่มเขียนหนังสือและบทความมากมายเพื่ออธิบายแนวคิดของฉันเกี่ยวกับวิธีที่เด็กๆ เรียนรู้ ในปี 1929 ฉันได้รับตำแหน่งที่สำคัญในฐานะผู้อำนวยการสำนักการศึกษานานาชาติ ซึ่งทำให้ฉันสามารถแบ่งปันแนวคิดของฉันกับนักการศึกษาจากทั่วทุกมุมโลกได้ หัวใจสำคัญของงานของฉันคือความเชื่อที่ว่าเด็กๆ คือ 'นักวิทยาศาสตร์ตัวน้อย' พวกเขาไม่ได้เรียนรู้ได้ดีที่สุดจากการนั่งฟังเฉยๆ แต่เรียนรู้ได้ดีที่สุดจากการลงมือทำ พวกเขาเรียนรู้โดยการสำรวจ ทดลอง และเล่น เพื่อที่จะค้นพบว่าโลกนี้ทำงานอย่างไรด้วยตัวของพวกเขาเอง

ฉันใช้ชีวิตที่ยาวนานและเต็มไปด้วยการทำงานที่น่าสนใจ ฉันมีชีวิตอยู่ถึง 84 ปี และจากไปในปี 1980 แต่ฉันมีความสุขที่ได้รู้ว่าแนวคิดของฉันยังคงมีชีวิตอยู่ ทุกวันนี้ แนวคิดเหล่านั้นยังคงถูกนำไปใช้เพื่อช่วยให้คุณครูและผู้ปกครองเข้าใจว่าเด็กๆ เรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อพวกเขาได้ลงมือทำ มรดกของฉันอยู่ในทุกๆ ห้องเรียนที่นักเรียนกำลังสร้างสรรค์สิ่งต่างๆ ประดิษฐ์สิ่งของ และตั้งคำถามเพื่อค้นหาคำตอบด้วยตนเอง และนั่นคือการผจญภัยที่ยิ่งใหญ่ที่สุด