Українська
Седжон Великий
Четвертий король корейської династії Чосон, відомий створенням корейського алфавіту, хангиля…
Читає на Передшкільний Слухає на Дошкільнята–1 клас
Друкувати та створювати
Ключі відповідей·Без підготовки·Безкоштовно з обліковим записом
22 робочих аркушів · ключі відповідей · повна історія · вікторина · Вікові категорії 3-5 · CEFR A1
Додатково 208,000+ історій у 27 мовах, аудіо для кожної з них та роздруківки для всіх.
Хочете тільки Седжон Великий?
Привіт. Мене звати Седжон, і давним-давно я був королем у чудовій країні під назвою Корея. Я дуже любив свій народ. А ще я любив читати великі, важкі книжки. Читання допомогло мені дізнатися так багато дивовижних речей, і я хотів поділитися цим дивом з усіма у моєму королівстві.
У мій час, приблизно у 1443 році, читати й писати було дуже складно. Літери були такими заплутаними, що більшість людей не могли їх вивчити. Це мене засмучувало. Я вірив, що кожен, чи то фермер, чи то королева, повинен мати змогу написати своє ім'я та поділитися своїми історіями. Тож я зібрав своїх найрозумніших друзів, і разом ми винайшли абсолютно новий алфавіт під назвою Хангиль. Ми створили літери з простих ліній, кружечків і квадратиків, щоб їх було дуже легко вивчити.
Незабаром усі почали вчитися читати й писати. Я допомагав своєму народу й іншими способами. Ми винайшли спеціальну чашу для вимірювання дощу, яка допомагала нашим фермерам вирощувати більше смачної їжі для всіх. Я дожив до 53 років і був дуже щасливий бачити, як мої люди вчаться та розвиваються. Сьогодні люди в Кореї все ще користуються легким алфавітом, який я допоміг створити, і я пишаюся тим, що моя робота досі допомагає людям ділитися своїми чудовими ідеями.
Седжон Великий
Привіт. Мене звати Седжон, і давним-давно я був королем у чудовій країні під назвою Корея. Я дуже любив свій народ. А ще я любив читати великі, важкі книжки. Читання допомогло мені дізнатися так багато дивовижних речей, і я хотів поділитися цим дивом з усіма у моєму королівстві.
У мій час, приблизно у 1443 році, читати й писати було дуже складно. Літери були такими заплутаними, що більшість людей не могли їх вивчити. Це мене засмучувало. Я вірив, що кожен, чи то фермер, чи то королева, повинен мати змогу написати своє ім'я та поділитися своїми історіями. Тож я зібрав своїх найрозумніших друзів, і разом ми винайшли абсолютно новий алфавіт під назвою Хангиль. Ми створили літери з простих ліній, кружечків і квадратиків, щоб їх було дуже легко вивчити.
Незабаром усі почали вчитися читати й писати. Я допомагав своєму народу й іншими способами. Ми винайшли спеціальну чашу для вимірювання дощу, яка допомагала нашим фермерам вирощувати більше смачної їжі для всіх. Я дожив до 53 років і був дуже щасливий бачити, як мої люди вчаться та розвиваються. Сьогодні люди в Кореї все ще користуються легким алфавітом, який я допоміг створити, і я пишаюся тим, що моя робота досі допомагає людям ділитися своїми чудовими ідеями.
Вау факти
Про
Четвертий король корейської династії Чосон, відомий створенням корейського алфавіту, хангиля, а також сприянням розвитку науки, технологій та культури під час свого правління з 1418 по 1450 рік.
Пройти вікторину
Запитання 1 з 3
Як звали короля з історії?
Досліджуйте далі
Хочете зробити ще більше?
Виходьте за межі дослідження. Відкрийте інструменти, які перетворюють кожну історію на справжнє навчання.
Storypie Plus для родин
Повні історії, вікторини та роздруківки. Ночі та поїздки в автомобілі, вирішено.
- Безмежні аудіоісторії
- Режим створення: ваша дитина є зіркою в історії
- Завантаження офлайн
- Роздруківки робочих аркушів та розмальовки
Чому Storypie для шкіл
Учні залучені. Підготовка за секунди. Вечори повертаються до вас.
- Робочі аркуші та вікторини
- Управління класом
- Формативне оцінювання
- Індивідуальна програма та плани уроків
- 27 мов
Чому Storypie для домашнього навчання
Навчальний план готовий. Вони попросять більше. Години назад у вашому дні.
- Генератор робочих аркушів
- Аудіоісторії від першої особи
- Вбудовані тести на розуміння
- Індивідуальна навчальна програма та плани уроків
- Друковані та готові до використання активності
