பி.எஃப். ஸ்கின்னர்

வணக்கம். என் பெயர் பி.எஃப். ஸ்கின்னர், ஆனால் நீங்கள் என்னை ஃப்ரெட் என்று அழைக்கலாம். நான் மார்ச் 20, 1904 அன்று, பென்சில்வேனியாவில் உள்ள ஒரு சிறிய ஊரில் பிறந்தேன். நான் சிறுவனாக இருந்தபோது, எனக்குப் பல பொருட்களை உருவாக்குவது மிகவும் பிடிக்கும். நான் வண்டிகள், மாதிரி விமானங்கள், மற்றும் பின்னோக்கி இயங்கும் ஸ்டீயரிங் கொண்ட ஒரு தள்ளுவண்டியைக் கூட செய்தேன். எனக்கு விலங்குகள் மீதும் மிகுந்த ஆர்வம் இருந்தது. அவை ஏன் அப்படிச் செய்கின்றன என்று யோசித்தபடி, நான் அவற்றை மணிக்கணக்கில் பார்த்துக் கொண்டிருப்பேன். நான் ஆமைகள், பாம்புகள் மற்றும் அணில்களை செல்லப் பிராணிகளாக வளர்த்தேன். பொருட்களும் விலங்குகளும் எப்படி செயல்படுகின்றன என்பது பற்றிய இந்த ஆர்வம், என் பிற்கால வாழ்க்கையில் மிகவும் முக்கியமானது.

நான் வளர்ந்து கல்லூரிக்குச் சென்றபோது, முதலில் நான் ஒரு எழுத்தாளராக விரும்பினேன். ஆனால், நாம் ஏன் இப்படி நடந்துகொள்கிறோம் என்பதைப் பற்றிய அறிவியல் தான் என்னை மிகவும் ஈர்த்தது என்பதை நான் விரைவில் உணர்ந்தேன். இதை உளவியல் என்று அழைப்பார்கள். 1928-ல், அதைப் படிப்பதற்காக ஹார்வர்டு பல்கலைக்கழகம் என்ற புகழ்பெற்ற பள்ளிக்குச் சென்றேன். விலங்குகளும் மனிதர்களும் எப்படி புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள நான் விரும்பினேன். எனக்கு ஒரு பெரிய யோசனை இருந்தது: நாம் ஒரு செயலைச் செய்த உடனேயே நடக்கும் விஷயங்களால் நம் செயல்கள் வடிவமைக்கப்பட்டால் என்ன ஆகும்?. இந்த யோசனையைப் பற்றி ஆராய்வதற்காக என் வாழ்க்கையைச் செலவிட நான் முடிவு செய்தேன்.

என் யோசனைகளைச் சோதிக்க, நான் புதிதாக ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டியிருந்தது. எனவே, 1930-களில், மக்கள் பின்னர் 'ஸ்கின்னர் பெட்டி' என்று அழைத்த ஒரு சிறப்பு கண்டுபிடிப்பை நான் உருவாக்கினேன். அது ஒரு எளிமையான, சாதாரண பெட்டியாக இருந்தது, அதில் நான் எலிகள் அல்லது புறாக்கள் போன்ற விலங்குகளைக் கவனிக்க முடியும். உள்ளே, ஒரு சிறிய நெம்புகோல் அல்லது ஒரு பொத்தான் இருக்கலாம். விலங்கு நெம்புகோலை அழுத்தியதும், ஒரு சிறிய அளவு உணவு பரிசாக வெளியே வரும். அந்த விலங்குகள் விருந்தைப் பெறுவதற்காக நெம்புகோலை அழுத்த விரைவாகக் கற்றுக்கொண்டதை நான் கண்டுபிடித்தேன். ஒரு சிற்றுண்டி பெறுவது போன்ற ஒரு நேர்மறையான முடிவு, ஒரு நடத்தையை அடிக்கடி நிகழச் செய்தது என்பதை இது காட்டியது. இந்த யோசனைக்கு நான் 'வலுவூட்டல்' என்று பெயரிட்டேன்.

வலுவூட்டல் பற்றிய என் யோசனைகள் மக்களுக்கும், குறிப்பாக பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகளுக்கும் உதவக்கூடும் என்பதை நான் உணர்ந்தேன். 1950-களில், நான் ஒரு 'கற்பிக்கும் இயந்திரத்தை' கண்டுபிடித்தேன். அது ஒரு மாணவருக்கு ஒரு கேள்வியைக் காட்டும் ஒரு பெட்டியாகும். அவர்கள் சரியாகப் பதிலளித்தால், இயந்திரம் அடுத்த கேள்வியைக் காட்டும். இது ஒவ்வொரு மாணவரையும் தங்கள் சொந்த வேகத்தில் கற்றுக்கொள்ள அனுமதித்தது மற்றும் அவர்கள் சரியாகச் செய்தார்கள், அடுத்த கட்டத்திற்குச் செல்லலாம் என்பதை அறிந்து கொள்வதன் மூலம் அவர்களுக்கு ஒரு சிறிய 'பரிசு' கொடுத்தது. கற்றலை ஒரு நேர்மறையான அனுபவமாக மாற்றுவது அனைவருக்கும் வெற்றிபெற உதவும் என்று நான் நம்பினேன்.

நான் கேள்விகளும் கண்டுபிடிப்புகளும் நிறைந்த ஒரு நீண்ட மற்றும் அற்புதமான வாழ்க்கை வாழ்ந்தேன், மேலும் நான் 86 வயது வரை வாழ்ந்தேன். இன்று, நேர்மறை வலுவூட்டல் பற்றிய என் யோசனைகள் உலகம் முழுவதும் இன்னும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அவை வகுப்பறைகளில் ஆசிரியர்களுக்கு உதவுகின்றன, மக்கள் நல்ல பழக்கங்களை உருவாக்க உதவுகின்றன, மேலும் நமது அற்புதமான விலங்கு நண்பர்களுக்குப் பயிற்சி அளிக்கக்கூடப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. நாம் அனைவரும் செய்யும் அற்புதமான விஷயங்களை நாம் ஏன் செய்கிறோம் என்பதைப் பற்றி இன்னும் கொஞ்சம் புரிந்துகொள்ள என் ஆர்வம் உதவியது என்பதில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.