การเรียนรู้ที่ยั่งยืน: วิทยาศาสตร์เบื้องหลัง Storypie

ที่ Storypie เราเชื่อว่าการศึกษาควรทำมากกว่าช่วยให้นักเรียนผ่านการทดสอบครั้งต่อไป—มันควรช่วยให้พวกเขาสร้างความรู้ที่ยั่งยืนตลอดชีวิต นั่นคือเหตุผลที่การปรับปรุงผลการเรียนรู้ไม่ใช่แค่หนึ่งในเป้าหมายของเรา; มันคือหัวใจของภารกิจของเรา ทุกฟีเจอร์ บทเรียน และกิจกรรมถูกออกแบบด้วยคำถามหนึ่งในใจ: เราจะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นได้อย่างไร? คำตอบอยู่ในงานวิจัยหลายทศวรรษจากวิทยาศาสตร์การรับรู้

วิทยาศาสตร์การเรียนรู้คืออะไร?

วิทยาศาสตร์การเรียนรู้รวบรวมงานวิจัยจากจิตวิทยาการรับรู้ จิตวิทยาการศึกษา และประสาทวิทยาศาสตร์เพื่อทำความเข้าใจว่าผู้คนเรียนรู้ จำ และใช้ข้อมูลอย่างไรในระยะยาว นักวิจัยพบอย่างต่อเนื่องว่านิสัยการเรียนที่นิยมมากที่สุดบางอย่าง—เช่น การอ่านทบทวนโน้ต การเน้นข้อความในตำรา หรือการท่องจำคืนก่อนสอบ—มักจะมีประสิทธิภาพน้อยกว่าสำหรับการเรียนรู้ระยะยาวเมื่อเทียบกับกลยุทธ์ที่ต้องการให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับเนื้อหาอย่างแข็งขัน กลยุทธ์ที่ได้รับการสนับสนุนอย่างดีบางอย่างได้แก่:

• การฝึกฝนการเรียกคืน: การเรียกคืนข้อมูลจากความจำโดยไม่ดูโน้ตหรือแหล่งข้อมูลอื่น
• การเว้นระยะ: การศึกษาวัสดุในหลายๆ ช่วงเวลาแทนที่จะทำทั้งหมดในครั้งเดียว
• การทดสอบล่วงหน้า: การพยายามตอบคำถามก่อนที่จะเรียนรู้เนื้อหาใหม่ แม้ว่าคำตอบจะไม่ทราบก็ตาม
• การสลับเนื้อหา: การผสมผสานหัวข้อหรือทักษะต่างๆ ระหว่างการฝึกฝนแทนที่จะศึกษาเพียงหัวข้อเดียว

กลยุทธ์เหล่านี้แต่ละอย่างทำงานผ่านกลไกการรับรู้ที่แตกต่างกัน (หากสนใจ โปรดดูที่ เว็บไซต์นี้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม) แต่พวกเขามีลักษณะสำคัญหนึ่งร่วมกัน: พวกเขาทำให้การเรียนรู้เป็นการกระทำแทนที่จะเป็นการรับรู้ แทนที่จะเพียงแค่ทบทวนข้อมูล นักเรียนถูกท้าทายให้เรียกคืน วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และประยุกต์ใช้สิ่งที่พวกเขารู้ (และตระหนักถึงสิ่งที่พวกเขาไม่รู้) ระดับการมีส่วนร่วมที่ลึกซึ้งนี้เสริมสร้างความจำและนำไปสู่การเก็บรักษาระยะยาวที่ดีขึ้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง นักเรียนไม่ได้เพียงแค่ศึกษาเพื่อการทดสอบครั้งต่อไป—พวกเขากำลังสร้างความรู้ที่สามารถนำไปใช้ในชั้นเรียนในอนาคต ชีวิตประจำวัน และอาชีพของพวกเขา ทำไม Storypie ถึงใช้กลยุทธ์เหล่านี้? แม้ว่างานวิจัยหลายทศวรรษจะสนับสนุนเทคนิคการเรียนรู้ที่มีหลักฐานเหล่านี้ แต่นักเรียนหลายคนไม่ค่อยใช้มัน การศึกษาที่สำรวจนิสัยการเรียนของนักศึกษาวิทยาลัยชี้ให้เห็นว่านักเรียนมักรายงานอุปสรรคสำคัญสองประการ: 1) พวกเขาไม่เต็มใจที่จะเปลี่ยนนิสัยของพวกเขา (มันใช้เวลาของพวกเขา) และ 2) พวกเขาไม่รู้วิธีการนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพหรือรู้สึกกังวลเกี่ยวกับการใช้มัน (ดู David et al., 2024 และ Rea et al., 2022 สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม) Storypie ถูกสร้างขึ้นเพื่อเชื่อมช่องว่างนี้ แทนที่จะคาดหวังให้นักเรียนหรือครูออกแบบนิสัยการเรียนของพวกเขาเอง เราได้ฝังหลักการการเรียนรู้ที่มีหลักฐานสนับสนุนโดยตรงลงในแพลตฟอร์ม เป้าหมายของเราคือการเปิดเผยนักเรียนให้รู้จักกับกลยุทธ์เหล่านี้ตั้งแต่ต้นในเส้นทางการศึกษาของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาพัฒนานิสัยการเรียนรู้ที่แข็งแกร่งขึ้นโดยธรรมชาติที่ขยายเกินกว่า Storypie Storypie นำวิทยาศาสตร์การเรียนรู้มาใช้ในชีวิตอย่างไร กลยุทธ์การเรียนรู้ที่ดีที่สุดไม่ควรต้องการงานเพิ่มเติมจากครู ผู้ปกครอง หรือนักเรียน นั่นคือเหตุผลที่ Storypie ผสานรวมการปฏิบัติที่มีหลักฐานสนับสนุนอย่างราบรื่นตลอดบทเรียน การออกแบบหลักสูตร และแผ่นงานของเรา กลยุทธ์เหล่านี้ถูกถักทอเข้าไปในประสบการณ์การเรียนรู้เอง ทำให้ใช้งานได้ง่ายโดยไม่ต้องวางแผนเพิ่มเติมหรือมีความเชี่ยวชาญ นอกจากวัสดุการสอนของเราแล้ว เรายังให้ทรัพยากรและการฝึกอบรมที่ช่วยให้ครูและครอบครัวเข้าใจวิทยาศาสตร์เบื้องหลังการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและนำเทคนิคเหล่านี้ไปใช้ในสภาพแวดล้อมการศึกษาอื่นๆ ภารกิจของเราขยายเกินกว่าแพลตฟอร์มของเรา—เราต้องการเสริมสร้างการเรียนรู้ที่ดีขึ้นทุกที่

มองไปข้างหน้า

วิทยาศาสตร์การเรียนรู้กำลังพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และ Storypie ก็เช่นกัน ในขณะที่กลยุทธ์ที่เราใช้นั้นได้รับการสนับสนุนโดยงานวิจัยที่แข็งแกร่ง เรามุ่งมั่นเท่าเทียมกันในการประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของเราเอง ทีมของเรากำลังมองหาความร่วมมือกับนักวิจัยเพื่อยืนยันผลการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับแพลตฟอร์มของเราในขณะที่ดำเนินการศึกษาต่อเนื่องกับผู้ใช้เพื่อปรับปรุงและเพิ่มประสบการณ์ของพวกเขา โดยการรวมการนวัตกรรมการศึกษากับหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ เราหวังที่จะสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่ไม่เพียงแต่มีส่วนร่วมแต่ยังมีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง เพราะที่ Storypie เราเชื่อว่านักเรียนทุกคนสมควรได้รับการเข้าถึงการเรียนรู้ที่ได้ผล