儿童乘法是一个小想法，却能开启许多大门。乘法的核心是重复加法、缩放和计算等量组。例如，3 × 4 读作三乘四，结果是十二。它也可以是一个数组和矩形的面积。
早期历史和惊人的起源
乘法的故事可以追溯到很久以前。大约公元前2000年的古巴比伦泥板上记录了压在湿泥上的乘法问题。埃及建筑师使用倍增和加法来规划积木和测量田地。后来，在17世纪，威廉·奥特雷德引入了我们今天仍在使用的×符号。因此，乘法将金字塔和规划与课堂数组联系在一起。
儿童乘法的核心规则和整齐模式
乘法遵循整齐的规则，使其可靠。例如，它是可交换的：3 × 4 等于 4 × 3。它也是结合律和分配律。乘以一保持大小不变。乘以零得零。这些性质帮助孩子们迈向分数、小数、面积和代数。然而，许多孩子在早期就面临挑战；在秋季幼儿园中，少于0.5%的孩子表现出乘法和除法的熟练度，这突显了早期干预的必要性（美国教育部）。
日常模型和有趣的方式来注意模式
孩子们通过清晰的模型学习效果最好。数组和行显示等量组。数轴跳跃教会跳数。面积模型将乘法与形状联系起来。埃及式倍增成为一个整洁的心算技巧。对于多位数问题，长乘法或格子法展示结构。游戏、歌曲和手指技巧将事实变成小小的庆祝。当模式点击时，小小的胜利感觉巨大。尽管有这些策略，到五年级时，只有大约19.4%的学生在乘法运算中得分在80%到100%之间，这强调了有效教学方法的必要性（诊断数学困难的困境）。
乘法出现的地方
乘法出现在自然界和游戏中。例如，细胞分裂加倍计数。树枝分裂，花瓣常常形成规则排列。建筑项目和瓷砖依赖于行和列。古代测量员在测量金字塔的土地时使用了相同的想法。寻找对称和重复，你会看到乘法在起作用。
给父母和老师的简单提示
短时间的动手练习胜过长时间的课程。每天尝试用纽扣、贝壳或积木练习五分钟。一起走路，数数你看到的组。然后让你的孩子说出乘法句子并画一个小数组。庆祝清晰的推理，而不仅仅是正确的答案。小小的庆祝能激发信心和好奇心。值得注意的是，在一年级结束时，正好在正式乘法教学之前，学生已经能够正确解决大约58%的乘法问题，这表明他们即使在正式教学开始之前就已经有了基础理解（使用小游戏学习乘法）。
快速活动尝试
摆出四行三个钉子，按三数数。画出匹配的矩形。大声说出乘积。用不同的数字重复。保持有趣。保持小规模。最后，进行一次夏季散步，数数花瓣、鸟或门阶。拍张照片，在家里做一个小数组。
现在阅读或收听关于乘法的故事：适合3-5岁，适合3-5岁，适合6-8岁，适合8-10岁，以及适合10-12岁。
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