Biografia B.F. Skinnera zaczyna się w ciepły sierpniowy poranek w świecie idei. Burrhus Frederic Skinner (urodzony 20 marca 1904 roku w Susquehanna, Pensylwania, zmarł 18 sierpnia 1990) przewodził behawioryzmowi. Pokazał, jak natychmiastowa informacja zwrotna kształtuje nawyki i uczenie się, w sposób prosty i genialny.
Kim był B.F. Skinner?
Skinner badał działania i ich konsekwencje. Zbudował skrzynkę Skinnera i obserwował szczury oraz gołębie. Używał kształtowania, aby nauczyć złożonych czynności poprzez nagradzanie małych kroków. Jego praca była praktyczna i czasami zabawna. Skinner otrzymał doktorat z psychologii na Uniwersytecie Harvarda w 1931 roku i pełnił funkcję profesora psychologii Edgara Pierce’a od 1948 roku aż do przejścia na emeryturę w 1974 roku, ustanawiając znaczące dziedzictwo akademickie.
Podstawowa idea: warunkowanie instrumentalne
Warunkowanie instrumentalne oznacza, że zachowanie zmienia się w wyniku tego, co dzieje się zaraz po nim. Wzmacniacze zwiększają zachowanie. Kary mają tendencję do jego tłumienia. Wygaszenie następuje, gdy zachowanie przestaje przynosić nagrodę i zanika.
Konsekwencje w prosty sposób
- Pozytywne wzmocnienie dodaje coś przyjemnego, jak pochwała lub naklejka.
- Negatywne wzmocnienie usuwa coś nieprzyjemnego, aby zwiększyć reakcję.
- Kara może zatrzymać działania, ale często powoduje strach lub unikanie.
Skinner pokazał również, że harmonogramy wzmocnień mają znaczenie. Ciągłe nagrody pomagają przy nauczaniu nowej umiejętności. Następnie przerywane nagrody pomagają utrwalić nawyk. Na przykład, harmonogramy o zmiennej proporcji utrzymują wysokie reakcje. To wyjaśnia, dlaczego nieprzewidywalne nagrody są tak angażujące. W trakcie swojej kariery Skinner opublikował 304 prace źródłowe, w tym przełomowe teksty jak „Zachowanie organizmów” (1938) i „Walden Two” (1948), które proponowały utopijne społeczeństwo oparte na zasadach behawioryzmu, wpływając na dyskusje o inżynierii społecznej i modyfikacji zachowań.
Praktyczne kroki dla rodziców i nauczycieli
Najpierw, dawaj natychmiastowe, konkretne pochwały. Powiedz, co dziecko zrobiło i dlaczego to ważne. Następnie podążaj za tym małą, stałą nagrodą, gdy jest to potrzebne. Ten mały rytuał może wydawać się trochę magiczny.
Następnie spróbuj ekonomii żetonowej dla obowiązków. Daj naklejkę lub żeton za każdy wykonany krok. Po ustalonej liczbie, wymień żetony na większą nagrodę, jak wieczór z bajkami. Zacznij od ciągłego wzmocnienia. Następnie stopniowo przechodź do przerywanych nagród.
Szybka lista kontrolna
- Chwal wysiłek, nie stałe cechy.
- Nagradzaj małe kroki, a potem zmniejszaj nagrody.
- Bądź ciepły, szanujący i konkretny.
Skinner proponował również maszyny do nauczania i programowaną instrukcję. Dziś klasy i analiza zachowań stosowanych czerpią z jego pomysłów. Krytycy twierdzili, że ignorował życie wewnętrzne. Współczesna praktyka łączy wzmocnienie z empatią i językiem o uczuciach. W ciągu swojego życia Skinner opublikował 21 książek i 180 artykułów, podkreślając swoją rolę jako czołowej postaci w psychologii.
Przeczytaj lub posłuchaj historii o B.F. Skinnerze teraz: Dla dzieci w wieku 3-5 lat, Dla dzieci w wieku 3-5 lat, Dla dzieci w wieku 6-8 lat, Dla dzieci w wieku 8-10 lat, i Dla dzieci w wieku 10-12 lat.
Również, delikatnie zaproś dzieci do historii z aplikacją Storypie. Wypróbuj ją jako małą, uroczą nagrodę po pochwałach. Używane z ciepłem, pomysły Skinnera mogą cicho przekształcić nawyki i uczynić rutyny łagodniejszymi i łatwiejszymi.
