ബി.എഫ്. സ്കിന്നർ ജീവചരിത്രം ആശയങ്ങളിലെ ഒരു ചൂടുള്ള ഓഗസ്റ്റ് രാവിലെ ആരംഭിക്കുന്നു. ബർഹസ് ഫ്രെഡറിക് സ്കിന്നർ (മാർച്ച് 20, 1904 ന് പെൻസിൽവാനിയയിലെ സുസ്ക്വെഹന്നയിൽ ജനിച്ചു, 1990 ഓഗസ്റ്റ് 18 ന് മരിച്ചു) ബിഹേവിയറിസം നയിച്ചു. ഉടൻ ഫീഡ്ബാക്ക് എങ്ങനെ ശീലങ്ങളും പഠനവും രൂപപ്പെടുത്തുന്നു എന്ന് അദ്ദേഹം ലളിതമായും തികച്ചും മികവുറ്റതുമായ രീതിയിൽ കാണിച്ചു.
ബി.എഫ്. സ്കിന്നർ ആരായിരുന്നു?
സ്കിന്നർ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഫലങ്ങളും പഠിച്ചു. അദ്ദേഹം സ്കിന്നർ ബോക്സ് നിർമ്മിച്ച് എലികളെയും പ്രാവുകളെയും നിരീക്ഷിച്ചു. ചെറിയ ഘട്ടങ്ങൾക്കുള്ള പ്രതിഫലം നൽകി സങ്കീർണ്ണമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കാൻ അദ്ദേഹം ഷേപ്പിംഗ് ഉപയോഗിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം പ്രായോഗികവും ചിലപ്പോൾ കളിപ്പാട്ടവും അനുഭവപ്പെട്ടു. സ്കിന്നർ 1931-ൽ ഹാർവാർഡ് സർവകലാശാലയിൽ നിന്ന് മനശാസ്ത്രത്തിൽ പി.എച്ച്.ഡി നേടി, 1948 മുതൽ 1974 വരെ എഡ്ഗാർ പിയേഴ്സ് പ്രൊഫസർ ഓഫ് സൈക്കോളജി ആയി സേവനമനുഷ്ഠിച്ചു, ഒരു പ്രധാന അക്കാദമിക് പാരമ്പര്യം സ്ഥാപിച്ചു.
ആമുഖ ആശയം: ഓപ്പറന്റ് കണ്ടീഷനിംഗ്
ഓപ്പറന്റ് കണ്ടീഷനിംഗ് എന്നത് ഒരു പ്രവൃത്തി കഴിഞ്ഞ് ഉടൻ സംഭവിക്കുന്നതുകൊണ്ട് പെരുമാറ്റം മാറുന്നു എന്നതാണ്. റീൻഫോഴ്സറുകൾ പെരുമാറ്റം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ശിക്ഷകൾ അതിനെ അടിച്ചമർത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഒരു പെരുമാറ്റം ഇനി പ്രതിഫലം നൽകാതിരിക്കുമ്പോൾ അതിന്റെ അസ്തിത്വം അവസാനിക്കുന്നു.
ഫലങ്ങൾ ലളിതമാക്കി
- സാന്ദ്രമായ റീൻഫോഴ്സ്മെന്റ് പ്രശംസയോ സ്റ്റിക്കറോ പോലുള്ള സന്തോഷകരമായ എന്തെങ്കിലും കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു.
- നെഗറ്റീവ് റീൻഫോഴ്സ്മെന്റ് പ്രതികരണം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ അസുഖകരമായ എന്തെങ്കിലും നീക്കം ചെയ്യുന്നു.
- ശിക്ഷ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർത്താൻ കഴിയും, പക്ഷേ പലപ്പോഴും ഭയം അല്ലെങ്കിൽ ഒഴിവാക്കൽ ഉണ്ടാക്കുന്നു.
കൂടാതെ, റീൻഫോഴ്സ്മെന്റിന്റെ ഷെഡ്യൂളുകൾ പ്രധാനമാണെന്ന് സ്കിന്നർ കാണിച്ചു. പുതിയ ഒരു കഴിവ് പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ തുടർച്ചയായ പ്രതിഫലങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു. തുടർന്ന് ഇടയ്ക്കിടെ പ്രതിഫലങ്ങൾ ഒരു ശീലം ഉറപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, വ്യത്യസ്ത അനുപാത ഷെഡ്യൂളുകൾ പ്രതികരണങ്ങൾ ഉയർന്ന നിലയിൽ നിലനിർത്തുന്നു. അതാണ് അനിശ്ചിതമായ പ്രതിഫലങ്ങൾ എത്ര ആകർഷകമാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുന്നത്. തന്റെ കരിയറിൽ, സ്കിന്നർ 304 പ്രാഥമിക-സ്രോതസ്സ് കൃതികൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, “ദി ബിഹേവിയർ ഓഫ് ഓർഗനിസംസ്” (1938) പോലുള്ള പ്രഥമ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ, ബിഹേവിയറിസ്റ്റ് സിദ്ധാന്തങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു യൂടോപ്യൻ സമൂഹത്തെ നിർദ്ദേശിച്ച “വാൾഡൻ ടു” (1948), സാമൂഹിക എഞ്ചിനീയറിംഗും പെരുമാറ്റ പരിഷ്കാരവും സംബന്ധിച്ച ചർച്ചകളെ സ്വാധീനിച്ചു.
മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകരും വേണ്ടി പ്രായോഗിക നീക്കങ്ങൾ
ആദ്യം, ഉടൻ, പ്രത്യേകമായ പ്രശംസ നൽകുക. കുട്ടി എന്ത് ചെയ്തു, അത് എന്തുകൊണ്ട് പ്രധാനമാണെന്ന് പറയുക. തുടർന്ന് ആവശ്യമായപ്പോൾ ചെറിയ, സ്ഥിരമായ പ്രതിഫലം നൽകുക. ആ ചെറിയ ചടങ്ങ് ഒരു ചെറിയ മായാജാലം പോലെ അനുഭവപ്പെടാം.
അടുത്തത്, ചുമതലകൾക്കായി ഒരു ടോക്കൺ ഇക്കണോമി പരീക്ഷിക്കുക. ഓരോ പൂർത്തിയായ ഘട്ടത്തിനും ഒരു സ്റ്റിക്കർ അല്ലെങ്കിൽ ടോക്കൺ നൽകുക. ഒരു നിശ്ചിത എണ്ണം കഴിഞ്ഞ്, ഒരു കഥാ രാത്രി പോലുള്ള വലിയ പ്രതിഫലത്തിനായി ടോക്കണുകൾ കൈമാറുക. തുടർച്ചയായ റീൻഫോഴ്സ്മെന്റിൽ ആരംഭിക്കുക. തുടർന്ന് ഇടയ്ക്കിടെ പ്രതിഫലങ്ങളിലേക്ക് ക്രമേണ നീങ്ങുക.
വേഗത്തിലുള്ള ചെക്ക്ലിസ്റ്റ്
- സ്ഥിരമായ സ്വഭാവങ്ങളെ പ്രശംസിക്കാതെ ശ്രമത്തെ പ്രശംസിക്കുക.
- ചെറിയ ഘട്ടങ്ങളെ പ്രതിഫലം നൽകുക, തുടർന്ന് പ്രതിഫലങ്ങൾ കുറയ്ക്കുക.
- താപ്തികവും ആദരവുമുള്ളതും പ്രത്യേകമായതും ആയിരിക്കുക.
സ്കിന്നർ പഠന യന്ത്രങ്ങളും പ്രോഗ്രാമ്ഡ് ഇൻസ്ട്രക്ഷനും നിർദ്ദേശിച്ചു. ഇന്ന്, ക്ലാസ് മുറികളും പ്രയോഗിച്ച ബിഹേവിയർ അനാലിസിസും അദ്ദേഹത്തിൽ നിന്ന് കടമെടുത്തിരിക്കുന്നു. വിമർശകർ അദ്ദേഹത്തെ ആന്തരിക ജീവിതം അവഗണിച്ചു എന്ന് പറഞ്ഞു. ആധുനിക പ്രയോഗം റീൻഫോഴ്സ്മെന്റിനെ കരുണയോടും വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഭാഷയോടും ചേർത്ത് ഉപയോഗിക്കുന്നു. തന്റെ ജീവിതകാലത്ത്, സ്കിന്നർ 21 പുസ്തകങ്ങളും 180 ലേഖനങ്ങളും പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, മനശാസ്ത്രത്തിലെ ഒരു പ്രമുഖ വ്യക്തിത്വമായി അദ്ദേഹത്തിന്റെ പങ്ക് ഊന്നിപ്പറയുന്നു.
ബി.എഫ്. സ്കിന്നറിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ വായിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ കേൾക്കുക: 3-5 വയസ്സുകാരുടെ 3-5 വയസ്സുകാരുടെ, 6-8 വയസ്സുകാരുടെ, 8-10 വയസ്സുകാരുടെ, 10-12 വയസ്സുകാരുടെ.
കൂടാതെ, കുട്ടികളെ സ്റ്റോരിപൈ ആപ്പിനൊപ്പം ഒരു കഥയിലേക്ക് സ്നേഹത്തോടെ ക്ഷണിക്കുക. പ്രശംസയ്ക്ക് ശേഷം ചെറിയ, മനോഹരമായ പ്രതിഫലമായി അത് പരീക്ഷിക്കുക. സ്നേഹത്തോടെ ഉപയോഗിച്ചാൽ, സ്കിന്നറിന്റെ ആശയങ്ങൾ ശീലങ്ങളെ ശാന്തമായി പുനർനിർമ്മിക്കുകയും പതിവുകൾ കൂടുതൽ സൗമ്യവും എളുപ്പവുമാക്കുകയും ചെയ്യാം.
