Tiểu sử B.F. Skinner bắt đầu vào một buổi sáng tháng Tám ấm áp trong ý tưởng. Burrhus Frederic Skinner (sinh ngày 20 tháng 3, 1904, tại Susquehanna, Pennsylvania, và qua đời ngày 18 tháng 8, 1990) dẫn đầu chủ nghĩa hành vi. Ông đã chỉ ra cách phản hồi ngay lập tức định hình thói quen và học tập, một cách đơn giản và xuất sắc.
B.F. Skinner là ai?
Skinner nghiên cứu hành động và hậu quả. Ông đã xây dựng hộp Skinner và quan sát chuột và chim bồ câu. Ông sử dụng việc định hình để dạy các hành động phức tạp bằng cách thưởng cho các bước nhỏ. Công việc của ông cảm thấy thực tế và đôi khi vui tươi. Skinner nhận được bằng Tiến sĩ tâm lý học từ Đại học Harvard năm 1931 và làm giáo sư Edgar Pierce về Tâm lý học từ năm 1948 cho đến khi nghỉ hưu năm 1974, thiết lập một di sản học thuật đáng kể.
Ý tưởng cốt lõi: điều kiện hóa tác động
Điều kiện hóa tác động có nghĩa là hành vi thay đổi vì những gì xảy ra ngay sau đó. Các yếu tố củng cố tăng cường hành vi. Các yếu tố trừng phạt có xu hướng ngăn chặn nó. Sự tuyệt chủng xảy ra khi một hành vi không còn mang lại phần thưởng và sau đó mờ dần.
Hậu quả được đơn giản hóa
- Củng cố tích cực thêm vào điều gì đó dễ chịu, như khen ngợi hoặc một nhãn dán.
- Củng cố tiêu cực loại bỏ điều gì đó khó chịu để tăng cường phản ứng.
- Trừng phạt có thể ngăn chặn hành động nhưng thường gây ra sợ hãi hoặc tránh né.
Hơn nữa, Skinner đã chỉ ra rằng lịch trình củng cố quan trọng. Phần thưởng liên tục giúp khi dạy một kỹ năng mới. Sau đó, phần thưởng không liên tục giúp thói quen bám chặt. Ví dụ, lịch trình tỷ lệ biến đổi giữ cho phản ứng cao. Điều đó giải thích tại sao phần thưởng không thể đoán trước lại cảm thấy hấp dẫn như vậy. Trong sự nghiệp của mình, Skinner đã xuất bản 304 tác phẩm nguồn chính, bao gồm các văn bản quan trọng như “The Behavior of Organisms” (1938) và “Walden Two” (1948), đề xuất một xã hội không tưởng dựa trên các nguyên tắc hành vi, ảnh hưởng đến các cuộc thảo luận về kỹ thuật xã hội và sửa đổi hành vi.
Động thái thực tế cho phụ huynh và giáo viên
Đầu tiên, hãy đưa ra lời khen ngợi ngay lập tức và cụ thể. Nói điều gì trẻ đã làm và tại sao điều đó quan trọng. Sau đó, theo dõi bằng một phần thưởng nhỏ, nhất quán khi cần. Nghi thức nhỏ đó có thể cảm thấy một chút kỳ diệu.
Tiếp theo, thử một nền kinh tế token cho công việc nhà. Đưa một nhãn dán hoặc token cho mỗi bước hoàn thành. Sau một số lượng nhất định, đổi token lấy một phần thưởng lớn hơn, như một đêm kể chuyện. Bắt đầu với củng cố liên tục. Sau đó dần dần chuyển sang phần thưởng không liên tục.
Danh sách kiểm tra nhanh
- Khen ngợi nỗ lực, không phải đặc điểm cố định.
- Thưởng cho các bước nhỏ, sau đó giảm dần phần thưởng.
- Hãy ấm áp, tôn trọng và cụ thể.
Skinner cũng đề xuất máy dạy học và hướng dẫn lập trình. Ngày nay, các lớp học và phân tích hành vi ứng dụng vay mượn từ ông. Các nhà phê bình nói rằng ông bỏ qua đời sống nội tâm. Thực hành hiện đại kết hợp củng cố với sự đồng cảm và ngôn ngữ về cảm xúc. Trong suốt cuộc đời của mình, Skinner đã xuất bản 21 cuốn sách và 180 bài báo, nhấn mạnh vai trò của ông như một nhân vật hàng đầu trong tâm lý học.
Đọc hoặc nghe một câu chuyện về B.F. Skinner ngay bây giờ: Dành cho trẻ từ 3-5 tuổi, Dành cho trẻ từ 3-5 tuổi, Dành cho trẻ từ 6-8 tuổi, Dành cho trẻ từ 8-10 tuổi, và Dành cho trẻ từ 10-12 tuổi.
Hơn nữa, nhẹ nhàng mời trẻ đến một câu chuyện với ứng dụng Storypie. Thử nó như một phần thưởng nhỏ, đáng yêu sau khi khen ngợi. Sử dụng với sự ấm áp, ý tưởng của Skinner có thể âm thầm tái định hình thói quen và làm cho thói quen trở nên thân thiện và dễ dàng hơn.
