En mis blogs anteriores (enlace), escribí sobre la naturaleza de la prosodia en la lectura, su importancia en la visión general de una lectura fluida y competente con significado, y maneras para que los padres, cuidadores y maestros desarrollen la prosodia en los niños. Simplemente leyendo en voz alta a los niños con un lenguaje textual expresivo, bien fraseado y significativo, y luego hablando sobre cómo el lenguaje prosódico mejora la comprensión, ayudará a los estudiantes a desarrollar un mejor sentido metacognitivo de la naturaleza e importancia de la prosodia. En esta entrada del blog exploraré más profundamente cómo se puede desarrollar la prosodia en los estudiantes. No es suficiente que los estudiantes escuchen y desarrollen una comprensión de lo que constituye la lectura prosódica, más importante aún, necesitan desarrollar su propia lectura con prosodia. Proporcionar una asistencia prosódica es una herramienta poderosa para llevar a los estudiantes a niveles más altos de prosodia y creación de significado en su lectura. Aquí hay algunas maneras de proporcionar esa asistencia:
- Lectura coral. La lectura coral implica un grupo de estudiantes leyendo (o cantando) un texto juntos y junto con un maestro u otro líder. En la lectura coral, el líder o los lectores más competentes proporcionan el modelo y la asistencia para los lectores menos fluidos. Realizada de manera regular, los lectores menos prosódicos incorporarán las señales prosódicas en su propia lectura independiente que adquirieron en su lectura coral.
- Lectura en pareja. La lectura en pareja es esencialmente lectura coral con dos lectores: un lector más competente y uno menos competente. Ambos lectores leen el mismo texto simultáneamente (no alternan oraciones). Al igual que en la lectura coral, el lector menos prosódico absorbe los elementos prosódicos en la lectura de su compañero y los incorpora en su propia lectura independiente. ¿Quién puede actuar como el lector más competente? Básicamente cualquiera: padres, maestros, voluntarios, incluso otros estudiantes siempre que el estudiante sea más fluido que el compañero. La investigación sobre la lectura en pareja ha demostrado que los estudiantes pueden más que duplicar su progreso en fluidez y logro general en la lectura con diez minutos de lectura en pareja en casa, diariamente con los padres.
- Lectura asistida por audio. En la lectura asistida por audio, un estudiante lee un texto en voz alta mientras al mismo tiempo escucha una grabación fluida del mismo texto. Nuevamente, el estudiante está siendo apoyado por la grabación fluida del texto. La investigación, nuevamente, ha demostrado que los estudiantes duplican su progreso previo en la instrucción de lectura con 20 minutos de lectura asistida por audio.
- Videos con subtítulos. ¿Qué sucede cuando vemos un programa de televisión que contiene subtítulos? Estamos viendo las palabras presentadas en la pantalla, y también estamos escuchando esas palabras presentadas oralmente de manera prosódica. Con muchos programas de televisión actuales, las palabras se presentan demasiado rápido para los lectores en desarrollo. Sin embargo, hay materiales apropiados para la edad disponibles para los niños en varios formatos. Me gustan particularmente los videos de canciones para niños en YouTube: al buscar un título de canción en YouTube, simplemente añade “con subtítulos” en la barra de búsqueda. Las letras de las canciones se presentan junto con la presentación de la canción en sí.
Se ha demostrado que la lectura prosódica asistida no solo mejora la prosodia, sino también porque la prosodia es parte de ese puente de fluidez hacia la comprensión, la comprensión y la competencia general en la lectura mejorarán. Solo unos minutos cada día de lectura asistida pueden hacer una diferencia enorme en mover a nuestros estudiantes hacia una mejor lectura, tanto oral como silenciosa.
