Nei miei blog precedenti (link), ho scritto sulla natura della prosodia nella lettura, la sua importanza nella visione complessiva di una lettura fluente e competente, e modi per genitori, tutori e insegnanti di sviluppare la prosodia nei bambini. Leggere ad alta voce ai bambini con un linguaggio testuale espressivo, ben articolato e significativo e poi parlare di come il linguaggio prosodico migliori la comprensione aiuterà gli studenti a sviluppare una migliore consapevolezza metacognitiva della natura e dell’importanza della prosodia. In questo post del blog esplorerò più a fondo come la prosodia può essere sviluppata negli studenti. Non basta che gli studenti ascoltino e sviluppino una comprensione di cosa costituisca la lettura prosodica, più importante è che sviluppino la loro lettura con prosodia. Fornire un’assistenza prosodica è uno strumento potente per portare gli studenti a livelli più alti di prosodia e creazione di significato nella loro lettura. Ecco alcuni modi per fornire tale assistenza:
- Lettura corale. La lettura corale coinvolge un gruppo di studenti che leggono (o cantano) un testo insieme e insieme a un insegnante o un altro leader. Nella lettura corale, il leader o i lettori più competenti forniscono il modello e l’assistenza per i lettori meno fluenti. Fatto regolarmente, i lettori meno prosodici incorporeranno i segnali prosodici nella loro lettura indipendente che hanno acquisito nella loro lettura corale.
- Lettura a coppie. La lettura a coppie è essenzialmente una lettura corale con due lettori – un lettore più competente e uno meno competente. Entrambi i lettori leggono lo stesso testo simultaneamente (non frasi alternate). Come nella lettura corale, il lettore meno prosodico assorbe gli elementi prosodici nella lettura del suo partner e li incorpora nella sua lettura indipendente. Chi può agire come lettore più competente? Essenzialmente chiunque – genitori, insegnanti, volontari, persino altri studenti purché lo studente sia più fluente del partner. La ricerca sulla lettura a coppie ha dimostrato che gli studenti possono più che raddoppiare i loro progressi in fluidità e rendimento complessivo nella lettura con dieci minuti di lettura a coppie a casa, quotidianamente con i genitori.
- Lettura assistita da audio. Nella lettura assistita da audio, uno studente legge un testo oralmente mentre allo stesso tempo ascolta una registrazione fluente dello stesso testo. Ancora una volta, lo studente è supportato dalla registrazione fluente del testo. La ricerca, ancora una volta, ha dimostrato che gli studenti possono raddoppiare i loro progressi precedenti nell’istruzione alla lettura con 20 minuti di lettura assistita da audio.
- Video sottotitolati. Cosa succede quando guardiamo un programma televisivo che contiene sottotitoli? Vediamo le parole presentate sullo schermo e sentiamo anche quelle parole presentate oralmente in modo prosodico. Con molti programmi televisivi attuali, le parole sono presentate troppo rapidamente per i lettori in via di sviluppo. Tuttavia, materiali adatti all’età sono disponibili per i bambini in diversi formati. Mi piacciono particolarmente i video di canzoni per bambini su YouTube – quando si cerca un titolo di canzone su YouTube basta aggiungere “con sottotitoli” nella barra di ricerca. I testi delle canzoni vengono quindi presentati insieme alla presentazione della canzone stessa.
La lettura prosodica assistita ha dimostrato non solo di migliorare la prosodia ma anche, poiché la prosodia è parte di quel ponte di fluidità verso la comprensione, la comprensione e la competenza complessiva nella lettura miglioreranno. Solo pochi minuti ogni giorno di lettura assistita possono fare una differenza enorme nel portare i nostri studenti a una migliore lettura – sia orale che silenziosa.
