Önceki bloglarımda (link), okuma prozodisinin doğası, akıcı ve anlamlı okumanın genel görünümündeki önemi ve ebeveynler, bakıcılar ve öğretmenlerin çocuklarda prozodiyi geliştirmeleri için yollar hakkında yazmıştım. Çocuklara duygulu, iyi ifade edilmiş ve anlamlı metin diliyle yüksek sesle okuyarak ve ardından prozodik dilin anlama nasıl katkı sağladığını konuşarak, öğrencilerin prozodinin doğası ve önemi hakkında daha iyi bir üstbilişsel anlayış geliştirmelerine yardımcı olabilirsiniz. Bu blog yazısında, öğrencilerde prozodinin nasıl geliştirilebileceğini daha derinlemesine inceleyeceğim. Öğrencilerin prozodik okumanın ne olduğunu dinleyip anlamaları yeterli değildir, daha da önemlisi, kendi okuma prozodilerini geliştirmeleri gerekmektedir. Prozodik bir yardım sağlamak, öğrencileri okuma prozodisi ve anlam oluşturma konusunda daha yüksek seviyelere taşımak için güçlü bir araçtır. İşte bu yardımı sağlamak için bazı yollar:
- Koro okuma. Koro okuma, bir grup öğrencinin bir metni (veya şarkıyı) birlikte ve bir öğretmen veya başka bir liderle birlikte okumasını içerir. Koro okumada, lider veya daha yetkin okuyucular, daha az akıcı okuyuculara model ve yardım sağlar. Düzenli olarak yapıldığında, daha az prozodik okuyucular, koro okumalarında edindikleri prozodik ipuçlarını kendi bağımsız okumalarına dahil ederler.
- Eşli okuma. Eşli okuma, esasen iki okuyucuyla yapılan koro okumadır – daha yetkin bir okuyucu ve daha az yetkin bir okuyucu. Her iki okuyucu da aynı metni eşzamanlı olarak okur (cümleleri sırayla değil). Koro okumada olduğu gibi, daha az prozodik okuyucu, partnerinin okumasındaki prozodik unsurları alır ve kendi bağımsız okumasına yerleştirir. Daha yetkin okuyucu kim olabilir? Temelde herkes – ebeveynler, öğretmenler, gönüllüler, hatta diğer öğrenciler, yeter ki öğrenci partnerinden daha akıcı olsun. Eşli okuma üzerine yapılan araştırmalar, öğrencilerin evde ebeveynleriyle günlük on dakikalık eşli okuma ile akıcılık ve genel okuma başarısında ilerlemelerini iki katına çıkarabileceğini göstermiştir.
- Ses Destekli Okuma. Ses destekli okumada, bir öğrenci bir metni sözlü olarak okurken aynı zamanda aynı metnin akıcı bir kaydını dinler. Yine, öğrenci metnin akıcı kaydı tarafından desteklenmektedir. Araştırmalar, ses destekli okuma ile öğrencilerin önceki okuma eğitimindeki ilerlemelerini 20 dakikalık ses destekli okuma ile iki katına çıkardığını göstermiştir.
- Altyazılı Videolar. Kapalı altyazı içeren bir televizyon programı izlediğimizde ne olur? Ekranda sunulan kelimeleri görüyoruz ve aynı zamanda bu kelimeleri sözlü olarak prozodik bir şekilde duyuyoruz. Birçok güncel televizyon programında, kelimeler gelişmekte olan okuyucular için çok hızlı sunulmaktadır. Ancak, çocuklar için yaşa uygun materyaller birçok formatta mevcuttur. Özellikle çocuklar için şarkıların yer aldığı YouTube videolarını seviyorum – bir şarkı başlığını YouTube’da ararken “altyazılı” ifadesini arama çubuğuna ekleyin. Şarkı sözleri, şarkının kendisiyle birlikte sunulur.
Destekli prozodik okuma, sadece prozodiyi geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda prozodi, anlama köprüsünün bir parçası olduğundan, anlama ve genel okuma yeterliliğini de geliştirir. Her gün sadece birkaç dakika destekli okuma, öğrencilerimizi daha iyi okuma – hem sözlü hem de sessiz – yolunda büyük bir fark yaratabilir.
