ความคล่องแคล่วมักถูกมองว่าประกอบด้วยสององค์ประกอบที่แตกต่างกัน: ความแม่นยำและความอัตโนมัติในการถอดรหัสคำ และการออกเสียงหรือการแสดงออกที่มีความหมายเมื่ออ่าน บทความวิชาชีพและวัสดุหลักสูตรที่เน้นความคล่องแคล่วในการอ่านมักจะเน้นที่องค์ประกอบการถอดรหัสคำเป็นหลัก ในบล็อกนี้และบล็อกถัดไปของฉัน ฉันอยากจะเน้นที่องค์ประกอบที่ถูกละเลยแต่ก็สำคัญของความคล่องแคล่ว: การออกเสียง
ถ้าเราคิดถึงคนที่คล่องแคล่วในการพูดหรืออ่าน เรามักจะพิจารณาถึงวิธีที่พวกเขาแสดงออก พวกเขาพูดหรืออ่านด้วยความมั่นใจ ระดับเสียงและอัตราที่เหมาะสม การแบ่งวลีและการหยุดพักในที่ที่เหมาะสม และแน่นอน การแสดงออกที่ดี จริงๆ แล้วฉันคิดว่าการออกเสียงเป็นการเชื่อมต่อหรือสะพานไปสู่ความเข้าใจ ในการอ่านด้วยการแสดงออกที่เหมาะสม เราต้องตรวจสอบความหมายของข้อความ และในการอ่านหรือพูดด้วยการแสดงออก ผู้อ่านหรือผู้พูดจะเพิ่มความหมายให้กับข้อความด้วยเสียงของพวกเขา คุณเห็นด้วยไหม? ฉันเห็นด้วย และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ชัดเจนในจุดนี้: ผู้อ่านที่อ่านด้วยการแสดงออกและการแบ่งวลีที่ดีมักจะเป็นผู้ที่เข้าใจดีที่สุด ทุกการลดลงในการแสดงออกและการแบ่งวลีมีความสัมพันธ์กับระดับความเข้าใจในการอ่านที่ต่ำลง
อย่างไรก็ตาม แม้ว่าจะดูเหมือนว่าบทบาทที่มีเหตุผลและสำคัญสำหรับองค์ประกอบการออกเสียงของความคล่องแคล่ว แต่มันมักจะถูกละเลยเมื่อพูดถึงการวิจัยการอ่าน การพัฒนาหลักสูตร และการสอน ทำไมมันถึงเป็นลูกเลี้ยงที่ถูกละเลยของความคล่องแคล่ว? ฉันคิดว่ามีหลายเหตุผล ประการแรก การออกเสียงหรือการแสดงออกดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับการอ่านออกเสียง และแน่นอนว่าเป้าหมายของโปรแกรมการอ่านส่วนใหญ่คือการปรับปรุงการอ่านเงียบ แล้วทำไมต้องสนใจกับการออกเสียง? อีกครั้ง การวิจัยแสดงให้เห็นว่าวิธีที่เราอ่านออกเสียงสะท้อนถึงวิธีที่เราอ่านเงียบ ประการที่สอง การออกเสียงไม่ง่ายที่จะวัดเหมือนกับความแม่นยำและความอัตโนมัติในการรู้จำคำ ซึ่งมักจะวัดโดยจำนวนคำที่ผู้อ่านสามารถอ่านได้ถูกต้องในหนึ่งนาที (คิดถึง DIBELS หรือ Acadience) การวัดการออกเสียงต้องการให้ครูฟังนักเรียนอ่านและทำการตัดสินเชิงอัตนัยเกี่ยวกับระดับการแสดงออกของพวกเขา เราสามารถเชื่อถือการตัดสินของครูได้หรือไม่? การวิจัยโดยตัวฉันและคนอื่นๆ พบว่าครูมีความสามารถและความสม่ำเสมอในการประเมินส่วนการออกเสียงของการอ่านอย่างน่าทึ่ง จริงๆ แล้วครูส่วนใหญ่ใช้เวลาส่วนใหญ่ในแต่ละวันฟังนักเรียนอ่าน
ประเด็นที่ฉันพยายามจะทำที่นี่คือการออกเสียงเป็นส่วนสำคัญและจำเป็นของสมการความสำเร็จในการอ่าน แต่บ่อยครั้งที่มันถูกละเลยหรือแสดงน้อยเกินไปในห้องเรียนของเรา ถึงเวลาที่จะทำให้การออกเสียงเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันในการสอนความคล่องแคล่วของเรา เราจะทำอย่างไร? เราทำได้โดยการอ่านให้นักเรียนของเราฟังด้วยการออกเสียงที่ดี ให้เด็กๆ อ่านและฟังข้อความที่อ่านด้วยการออกเสียงที่ดีพร้อมกัน ค้นหาและใช้ข้อความที่ส่งเสริมการอ่านด้วยการออกเสียง พูดคุยเกี่ยวกับการอ่านด้วยการออกเสียงกับนักเรียน และอื่นๆ อีกมากมายที่ฉันจะพูดถึงในบล็อกในอนาคต สำหรับตอนนี้ มาร่วมกันทำให้การออกเสียงเป็นส่วนที่ไม่สามารถต่อรองได้ของหลักสูตรการอ่านของเรา
