ในบล็อกก่อนหน้านี้ของฉัน (ลิงก์) ฉันได้เขียนเกี่ยวกับลักษณะของการออกเสียงในการอ่าน ความสำคัญของมันในมุมมองโดยรวมของการอ่านที่คล่องแคล่วและมีความหมาย และวิธีการที่พ่อแม่ ผู้ดูแล และครูสามารถพัฒนาการออกเสียงในเด็กได้ โดยการอ่านออกเสียงให้เด็กฟังด้วยภาษาที่แสดงออกได้ดีและมีความหมาย แล้วพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่ภาษาที่มีการออกเสียงช่วยปรับปรุงความเข้าใจ จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะและความสำคัญของการออกเสียงได้ดีขึ้น ในบล็อกนี้ฉันจะสำรวจลึกลงไปว่าการออกเสียงสามารถพัฒนาในนักเรียนได้อย่างไร การฟังและพัฒนาเข้าใจว่าการอ่านที่มีการออกเสียงประกอบด้วยอะไรบ้างนั้นไม่เพียงพอ สิ่งสำคัญคือนักเรียนต้องพัฒนาการอ่านของตนเองด้วยการออกเสียง การให้ความช่วยเหลือในการออกเสียงเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังในการยกระดับนักเรียนไปสู่ระดับที่สูงขึ้น ของการออกเสียงและการสร้างความหมายในการอ่านของพวกเขา นี่คือบางวิธีในการให้ความช่วยเหลือนั้น:
- การอ่านพร้อมกัน. การอ่านพร้อมกันเกี่ยวข้องกับกลุ่มนักเรียนที่อ่าน (หรือร้องเพลง) ข้อความร่วมกันและพร้อมกับครูหรือผู้นำอื่น ในการอ่านพร้อมกัน ผู้นำหรือผู้อ่านที่มีความชำนาญมากกว่าจะเป็นแบบอย่างและช่วยเหลือผู้อ่านที่ไม่คล่องแคล่ว เมื่อทำเป็นประจำ ผู้อ่านที่ไม่ค่อยมีการออกเสียงจะนำสัญญาณการออกเสียงไปใช้ในการอ่านอิสระของตนเองที่พวกเขาได้รับในการอ่านพร้อมกัน
- การอ่านเป็นคู่. การอ่านเป็นคู่คือการอ่านพร้อมกันกับผู้อ่านสองคน – ผู้อ่านที่มีความชำนาญมากกว่าและผู้อ่านที่มีความชำนาญน้อยกว่า ผู้อ่านทั้งสองอ่านข้อความเดียวกันพร้อมกัน (ไม่สลับประโยค) เช่นเดียวกับการอ่านพร้อมกัน ผู้อ่านที่ไม่ค่อยมีการออกเสียงจะซึมซับองค์ประกอบการออกเสียงในคู่ของเขา/เธอและนำไปใช้ในการอ่านอิสระของตนเอง ใครสามารถเป็นผู้อ่านที่มีความชำนาญมากกว่าได้? โดยพื้นฐานแล้วใครก็ได้ – พ่อแม่ ครู อาสาสมัคร แม้กระทั่งนักเรียนคนอื่น ๆ ตราบใดที่นักเรียนมีความคล่องแคล่วมากกว่าคู่ของเขา การวิจัยเกี่ยวกับการอ่านเป็นคู่ได้แสดงให้นักเรียนเห็นว่าสามารถเพิ่มความก้าวหน้าในความคล่องแคล่วและความสำเร็จในการอ่านโดยรวมได้มากกว่าสองเท่าจากการอ่านเป็นคู่ที่บ้านเพียงสิบห้านาทีต่อวันกับพ่อแม่
- การอ่านด้วยเสียงช่วย. ในการอ่านด้วยเสียงช่วย นักเรียนจะอ่านข้อความออกเสียงในขณะที่ฟังการบันทึกเสียงที่คล่องแคล่วของข้อความเดียวกันอีกครั้ง นักเรียนได้รับการสนับสนุนจากการบันทึกเสียงที่คล่องแคล่วของข้อความ การวิจัยอีกครั้งได้แสดงให้นักเรียนเห็นว่าสามารถเพิ่มความก้าวหน้าในการสอนการอ่านได้มากกว่าสองเท่าจากการอ่านด้วยเสียงช่วยเพียงยี่สิบนาที
- วิดีโอที่มีคำบรรยาย. เกิดอะไรขึ้นเมื่อเราดูรายการโทรทัศน์ที่มีคำบรรยายปิด? เราจะเห็นคำที่แสดงบนหน้าจอ และเรายังได้ยินคำเหล่านั้นที่นำเสนอด้วยการออกเสียง ด้วยรายการโทรทัศน์ปัจจุบันหลายรายการ คำที่แสดงนั้นเร็วเกินไปสำหรับผู้อ่านที่กำลังพัฒนา อย่างไรก็ตาม วัสดุที่เหมาะสมกับวัยมีให้สำหรับเด็กในหลายรูปแบบ ฉันชอบวิดีโอเพลงสำหรับเด็กใน YouTube เป็นพิเศษ – เมื่อค้นหาชื่อเพลงใน YouTube เพียงแค่เพิ่ม “with captions” ลงในแถบค้นหา เนื้อเพลงจะถูกนำเสนอพร้อมกับการแสดงของเพลงนั้นเอง
การอ่านที่มีการออกเสียงช่วยได้รับการแสดงให้เห็นว่าไม่เพียงแต่จะปรับปรุงการออกเสียง แต่ยังเพราะการออกเสียงเป็นส่วนหนึ่งของสะพานความคล่องแคล่วไปสู่ความเข้าใจ การเข้าใจและความชำนาญในการอ่านโดยรวมจะดีขึ้น เพียงไม่กี่นาทีในแต่ละวันของการอ่านแบบช่วยเหลือสามารถสร้างความแตกต่างอย่างมากในการย้ายนักเรียนของเราไปสู่การอ่านที่ดีขึ้น – ทั้งการอ่านออกเสียงและการอ่านเงียบ
