నా మునుపటి బ్లాగ్లో నేను చదవడంలో ప్రోసోడీ యొక్క స్వభావం మరియు దాని ప్రాముఖ్యత గురించి రాశాను, ఇది పఠనంలో ప్రవాహం మరియు నైపుణ్యాన్ని పెంపొందించడంలో ముఖ్యమైనది. ప్రోసోడీ అంటే పాఠ్యంలోని అర్థాన్ని ప్రతిబింబించే మరియు పెంపొందించే సరైన స్థాయిలతో మౌఖికంగా లేదా మౌనంగా చదవగలిగే సామర్థ్యంగా నిర్వచించాను. మంచి ప్రోసోడీతో చదవని పాఠకుడిని ఊహించుకోండి: వారి పఠనం ఒకే స్వరంతో, నెమ్మదిగా, పదం-పదంగా ఉంటుంది. ఒక శ్రోతగా, మీరు గమనించే మొదటి విషయం ఏమిటంటే, చదవబడుతున్నది అర్థం చేసుకోవడంలో మీకే కష్టం వస్తుంది. మీకు, శ్రోతకు, మరియు పాఠకుడికి అర్థం చేసుకోవడంలో లోపం వస్తుంది.
చదువులో తక్కువ ప్రతిభ కలిగిన నాలుగో తరగతి పాఠకులు మరియు ఎక్కువ ప్రతిభ కలిగినవారికి మధ్య తేడా చాలా గణనీయంగా ఉంటుంది. పరిశోధన ప్రోసోడీ మరియు మొత్తం పఠన నైపుణ్యానికి మధ్య స్పష్టమైన సంబంధాన్ని చూపించింది. అంతేకాక, తక్కువ ప్రతిభ కలిగినవారు ప్రోసోడీ మరియు వ్యక్తీకరణ స్థాయిలు అత్యధిక ప్రతిభ కలిగినవారితో పోలిస్తే 40% కంటే తక్కువగా ఉంటాయి. ఆ తేడా గణనీయమైనది మరియు ప్రోసోడీ పఠన బోధనలో ఒక అంతర్గత భాగంగా ఉండాలి అని సూచిస్తుంది, ఫోనిక్స్ (డీకోడింగ్), పదజాలం, పద డీకోడింగ్‌లో ఆటోమేటిసిటీ, మరియు అర్థం చేసుకోవడం వంటి వాటితో పాటు.
అయితే, మా విద్యార్థుల ప్రోసోడిక్ అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడానికి ఉపాధ్యాయులు (మరియు సంరక్షకులు) ఏమి చేయగలరు? ఈ బ్లాగ్లో మరియు నా తదుపరి బ్లాగ్లో నేను దీన్ని సాధించడానికి సాధారణ మార్గాలను అన్వేషిస్తున్నాను.
- విద్యార్థులు ప్రవాహం యొక్క స్వభావానికి మానసిక నమూనాను అభివృద్ధి చేయాలి. మరియు, ప్రవాహం ఎక్కువగా మౌఖిక పఠనంలో కనిపిస్తుంది కాబట్టి, విద్యార్థులు ప్రోసోడిక్ పఠనాన్ని వినాలి, మరియు చాలా వినాలి. ఇది అంటే తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు పిల్లలకు చదవాలి, మరియు అంతకంటే ఎక్కువ, వ్యక్తీకరణతో చదవాలని, కొన్నిసార్లు అతిశయోక్తి వ్యక్తీకరణతో కూడా చదవాలని నిర్ధారించాలి, తద్వారా విద్యార్థులు ప్రోసోడిక్ పఠనం వారి అర్థం చేసుకోవడంలో మరియు వినడంలో సంతృప్తిని ఎలా ప్రభావితం చేస్తుందో వాస్తవంగా వినగలరు.
- పిల్లలకు చదివిన తర్వాత మేము తరచుగా చదివిన విషయం గురించి మాట్లాడుతాము. సమానంగా ముఖ్యమైనది, మేము పఠన స్వభావం గురించి చర్చించాలి. మీ స్వరంతో మీరు వారి అర్థం చేసుకోవడాన్ని మెరుగుపరచడానికి ఏమి చేస్తున్నారో పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షించడానికి కింది ప్రశ్నలు సహాయపడతాయి:
- నేను వేరే పాత్రగా మారినప్పుడు నా స్వరాన్ని ఎలా మార్చానో గమనించారా?
- నా పఠనంలో ఈ విభాగంలో నేను నా స్వరాన్ని ఎందుకు తగ్గించాను?
- ఇక్కడ నేను నెమ్మదిగా మరియు అక్కడ వేగంగా చదివినప్పుడు మీరు ఏమనుకున్నారు?
- నా పఠనంలో ఈ దీర్ఘ విరామం ఎందుకు ఉంది?
పిల్లలు తల్లిదండ్రులు లేదా ఉపాధ్యాయుల పఠనంలో ప్రోసోడీ పాత్రను మరింత అవగాహన చేసుకున్నప్పుడు, వారు తమ స్వంత పఠనంలో ప్రోసోడీని చేర్చడానికి ఎక్కువగా పనిచేస్తారు.
- కొన్నిసార్లు మేము ప్రతికూల ఉదాహరణ నుండి నేర్చుకుంటాము. అప్పుడప్పుడు, మీరు ప్రోసోడిక్ లేని విధంగా (నెమ్మదిగా, పదం-పదంగా, ఒకే స్వరంతో) చదవాలనుకోవచ్చు. ఎందుకంటే అలాంటి పఠనం వినడం కష్టం, మీరు దీన్ని ఎక్కువసేపు చదవలేరు. కానీ అలాంటి పఠనం తర్వాత, పఠన స్వభావం గురించి మాట్లాడడం ఖచ్చితంగా ఉండాలి:
- నా పఠనంలో మీరు ఏమి గమనించారు?
- మీకు నచ్చిందా?
- నేను చదివిన పాఠ్యాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలో ఇది మీకు సహాయపడిందా?
- మీకు సహాయపడటానికి నా పఠనంలో నేను ఏమి మెరుగుపరచగలిగాను?
పఠనంలో ప్రోసోడీ ముఖ్యమైనది మరియు తరచుగా నిర్లక్ష్యం చేయబడుతుంది. మన పిల్లల పఠన అభివృద్ధిలో ప్రోసోడీ బోధన మరియు అవగాహనను సాధ్యమైనంత త్వరగా సమీకరించడానికి మార్గాలను కనుగొనాల్సిన సమయం వచ్చింది. స్టోరీపై కథలు ప్రోసోడిక్ పఠనాన్ని నమూనా చేయడానికి మరియు విద్యార్థులకు పరిచయం చేయడానికి మరియు అదే సమయంలో జ్ఞానాన్ని నిర్మించడానికి అద్భుతమైన మార్గం.
స్టోరీపై తరగతి గదిలో మరియు ఇంటి అభ్యాసంలో స్క్రీన్-ఐచ్చిక జ్ఞాన నిర్మాణ మరియు అనుబంధ పఠన వనరు. ఇది పఠనాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలో విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని మరియు పద డీకోడింగ్, పదజాలం, ప్రవాహం (చదవడంలో ఆటోమేటిసిటీ మరియు ప్రోసోడీ), మరియు అర్థం చేసుకోవడం వంటి ముఖ్యమైన పఠన నైపుణ్యాల అభివృద్ధిని ఆధారపడి ఉంటుంది.
